理念引領課堂，實驗激發(fā)興趣——漢王中學理化生教研組實驗操作課剪輯

武都區(qū)漢王中學

近幾年中考試題對物理、化學學科實驗操作能力的考核趨勢明顯，因而我校領導非常重視實驗操作課，多次強調(diào)我組學科要從實驗操作出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。 　　"秣馬厲兵迎鏖戰(zhàn)，枕戈待旦再前行”， 為了做好本學期理化實驗操作的各項工作，理化實驗室的管理員早早就進入了選儀器、備儀器的實驗前準備程序。從檢查每一個燈泡到調(diào)整每一根導氣管，大大小小的各個環(huán)節(jié)都傾注了管理員老師對工作的熱忱。 　　力爭出色的完成每一個實驗，每一堂實驗課都有收獲，有心得，有改進，有提高，打破實驗操作短板是我們理化生教研組對實驗操作課的追求。 課堂上指導老師強調(diào)實驗操作注意事項，尊重實驗事實，并演示實驗環(huán)節(jié)。 看，同學們操做的多認真，他們會為自己收集了一瓶氧氣而激動不已。 喔，帶火星的木條復燃了，那么氧氣有什么性質(zhì)呢？ 我們組也很棒！老師說連接好電路檢查無誤再閉合開關，小燈泡發(fā)光了，我對學習物理也更有信心了。 我們小組水槽里的水怎么從無色變成紫紅色了呢？原來是放入試管口的棉花太少了，高錳酸鉀進入水槽溶解了。讓我再做一次吧，這一次請給我100分。 　　本階段的實驗內(nèi)容完成后，理化生教研組及時召開了教研組會議，就實驗操作過程中出現(xiàn)的問題做了改進和調(diào)整。 　　會上強調(diào)：教師有效引導，力爭讓每個學生都參與實驗操作，把課堂還給學生，想辦法找方法上好每一堂實驗課是我們的工作要求。我組將繼續(xù)探索有效課堂教學模式的新思路，與時俱進突破瓶頸，闖出一片新天地！ 審核：王海軍責編：蹇蓉