記橫巖聯(lián)校5年級教學(xué)觀摩活動

語和

為了推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。10月22日，橫巖聯(lián)校五年級教學(xué)觀摩活動在白溪鎮(zhèn)大坪小學(xué)舉行。橫巖聯(lián)校全體行政人員和全體小學(xué)教師參加了本次活動。 　　來自橫江小學(xué)的何瓊老師所講授的是語文《圓明園的毀滅》。在教學(xué)過程中，她牢牢抓住圓明園的布局，建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個(gè)方面進(jìn)行了精讀、精講。通過大量形象、直觀的多媒體課件以及精彩的講授，圓明園昔日的輝煌壯觀浮現(xiàn)在孩子們的腦海中，對中國古代建筑的別具匠心孩子們的心中充滿了驕傲和自豪，對圓明園的毀滅他們感到無比的痛心，對侵略者個(gè)個(gè)充滿了刻骨的仇恨…… 　　來自張家小學(xué)的張蔡老師講授的是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的《植樹問題》。張老師很巧妙地利用了我們的手指之間的縫隙，瞬間幫助學(xué)生理解了間隔的含義，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題就在我們的身邊。張老師通過直觀的演示讓學(xué)生輕松地明白間隔與棵數(shù)的關(guān)系。又通過尋找身邊的間隔，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活。孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了…… 　　五年級的學(xué)生已經(jīng)邁入了高年級的學(xué)習(xí)，他們的自主意識、權(quán)利意識已經(jīng)開始萌芽，課余生活越來越豐富，隨之而來的也有很多與之相關(guān)的苦惱，比如說課余生活誰來安排，自己發(fā)展個(gè)人興趣的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突，在渴望自主安排課余時(shí)間的同時(shí)，又還沒有學(xué)會如何正確安排自己的生活等等。這一課，可以說直面當(dāng)前學(xué)生的生活現(xiàn)狀，所涉及的都是孩子現(xiàn)在非常關(guān)注的問題。在課堂上，大熊學(xué)校的賴淑君老師采用了討論的方法，學(xué)生之間互相啟發(fā)，共同提高，從多個(gè)角度去思考解決問題的方法。在這里，老師是問題的拋出者，學(xué)生是探索者。 　　來自大坪學(xué)校的陳登老師，她結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受時(shí)間的流逝，學(xué)生通過用拍手等方式去體驗(yàn)一分鐘，加深了對時(shí)間概念的理解和感受。通過金雞獨(dú)立和跳繩等游戲活動體驗(yàn)，學(xué)生終于明白為什么時(shí)間有時(shí)過得很快，有時(shí)過得很慢…… 　　最后壓軸的是來自張家小學(xué)的謝滋老師，她為大家?guī)淼氖强茖W(xué)領(lǐng)域的《聲音是怎么傳播的》。謝老師通過精心準(zhǔn)備，以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，為全體教師呈現(xiàn)出一堂高水平的示范課。在這里，同學(xué)們?nèi)巳硕际菂⑴c者，個(gè)個(gè)都是探索者，發(fā)現(xiàn)者！ 　　課程觀摩結(jié)束后，緊接著的是激烈的反思、評課環(huán)節(jié)。在評課過程中，觀摩老師們都圍繞著授課老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的思考，大家暢所欲言、各抒己見……在這里，沒有相互間的揶揄、恭維，有的是對彼此充分的肯定以及怎樣使堂課更高效的見解和建議! 　　最后，橫巖聯(lián)校曹校長對老師們的講課一一做了精彩的點(diǎn)評。他希望通過課堂教學(xué)的研討、探索、打磨，使本區(qū)域的教育教學(xué)真正做到百家爭鳴、百花齊放。他指出一個(gè)優(yōu)秀教師的成長與發(fā)展,除了不斷"充電"來完善自身專業(yè)知識、提高教學(xué)水平，互相聽課評課也是促進(jìn)教師之間彼此交流學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼、共同提高的一個(gè)渠道…… 　　公開課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個(gè)交流和探討的平臺，是一個(gè)反思與提高的途徑。在公開課中，我們收獲的是不僅是知識和技能，方法與策略，還有朋友間最真摯最難忘的友情。 怎樣使課堂更精彩，怎樣快速地使自己變強(qiáng)大，作為探索者的我們，從未停下前行的腳步……