乘“雙減”提質(zhì)東風(fēng)，促作業(yè)管理改革

＆八九

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件精神，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。2021年10月28日，和靜縣第三中學(xué)全體教師參加了由邱成國(guó)名校長(zhǎng)工作室組織的題為“雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng)。 　　會(huì)議由巴州和靜縣第二中學(xué)副校長(zhǎng)，華山中學(xué)骨干校長(zhǎng)班學(xué)員武開天主持。 　　來自和靜縣第三中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師代表齊聚線上課堂，共同聆聽了本次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。 　　首先，由烏魯木齊市第100中學(xué)教務(wù)主任趙娟老師分享了“落實(shí)雙減政策，傳承善真文化”的經(jīng)驗(yàn)。她提到了學(xué)校制定嚴(yán)格的作業(yè)管理制度，落實(shí)“五項(xiàng)管理”。鼓勵(lì)教師在集體備課中認(rèn)真研討作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要多元化，提高作業(yè)時(shí)效性。 　　接著是由第二師37團(tuán)中學(xué)教研主任胡志芬老師帶來的精彩分享——有“度”的設(shè)計(jì)，讓孩子愛上作業(yè)。她強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)控作業(yè)量與精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)、綜合性作業(yè)與特色作業(yè)相結(jié)合，多措并舉，以家長(zhǎng)、學(xué)生問卷為契機(jī)，落實(shí)作業(yè)公示制度和多元化作業(yè)評(píng)價(jià)方式。持續(xù)賦能，讓作業(yè)既有溫度，也有精度。 　　來自華山中學(xué)的唐麗麗老師將華山中學(xué)近10年來的作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)做了詳細(xì)的介紹。其中，最具特色的是該校一直以來實(shí)施的小學(xué)段“無(wú)作業(yè)日”、初中段“減作業(yè)日”，她指出，學(xué)校要制定完善的作業(yè)管理機(jī)制，嚴(yán)控作業(yè)的數(shù)量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，要充分體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性和綜合性，真正擺脫冗雜的作業(yè)負(fù)擔(dān)，利用課后延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”要求。 　　和靜縣第三中學(xué)的老師們認(rèn)真聆聽，感想頗多。感受頗深的是三所學(xué)校的作業(yè)布置能夠分層次、分學(xué)段布置，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去實(shí)驗(yàn)、挖掘、掌握知識(shí)并學(xué)以致用。“學(xué)科+課程體系”就是一個(gè)非常完善的課后服務(wù)體系，不僅可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。 　　正如邱成國(guó)校長(zhǎng)講到了一點(diǎn)，在雙減過程中，要注重教師能力和教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有教師能力提高了，才能提高學(xué)生的水平，學(xué)生才能避免在校外進(jìn)行培訓(xùn)。課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)都要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的階段內(nèi)容和目標(biāo)為基準(zhǔn)，要在落實(shí)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和正確的價(jià)值觀上下功夫，否則不能達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。