<p class="ql-block">時間:2021年10月26日</p><p class="ql-block">班級:小三班</p><p class="ql-block">記錄人:陳麗飛</p><p class="ql-block">觀察對象:邢日出、胡昕怡等小朋友</p> <p class="ql-block"> 日出和昕怡小朋友一起搭積木,今天除了積木外,還多了一輛玩具小汽車。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 昕怡說:我們搭個滑滑梯吧。</p><p class="ql-block"> 日出說: 我?guī)湍??!?lt;/p> <p class="ql-block"> 滑梯搭好后,昕怡給小汽車溜滑梯,可是滑梯總是溜不過去,拱形積木倒了好幾次。</p> <p class="ql-block"> 沒玩多久,兩個人就不玩了。</p> <p class="ql-block"> 沒過多久,另外幾個小朋友開始搭了起來,昕怡和日出也被吸引了過來,大家一起幫忙。</p> <p class="ql-block"> 你負責(zé)搭,我負責(zé)拿積木,小朋友們一起合作很愉快。</p><p class="ql-block"> 日出和陳婷說:我們搭的是大馬路。</p> <p class="ql-block"> 昕怡又拿小汽車在馬路上騎了起來。</p> <p class="ql-block">我的思考:</p><p class="ql-block">1.個別幼兒能一起合作搭積木,能從單一的積木搭建到積木與實物結(jié)合在一起。</p><p class="ql-block">2.小班孩子對積木搭建的興趣保持的時間不長,需要老師給予經(jīng)驗支持與投放一些實物玩具,來豐富幼兒的自主游戲。</p><p class="ql-block">3.幼兒在搭建過程中會遇到一些問題,不知如何去解決,需要老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">支持與回應(yīng):</p><p class="ql-block">1.教師可以找一些搭建的圖片,豐富一下幼兒的搭建經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2.教師要了解幼兒的年齡特點以及搭建水平的不同層次。</p><p class="ql-block">3.老師可以引導(dǎo)孩子找小朋友幫忙,也可以跟小朋友一起合作,也可以找老師幫忙。</p>
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