教中研，研中學，同教研，共進步——記南澗二中英語教研活動

星海

“教而不研則愚，研而不教則虛”，教研如同教學之兩翼，相互依托、相互促進！2021年10月25日，南澗二中英語教師進行了英語教研活動，在教研組嚴密組織、上課教師的精心準備和全體英語教師的共同參與下，英語教研活動取得圓滿成功！ 　　本次教研活動以教而思、研而學，教研結(jié)合為主題，通過聽三位英語教師的公開課，結(jié)合自身的教學實際，思考、發(fā)現(xiàn)教學中的問題，探究、改進教學理念和方法！ 　　一、趙映琳老師（九年級英語） 　　趙老師通過小故事進行含情態(tài)動詞被動語態(tài)的教學，教學結(jié)構(gòu)十分嚴謹，充分展示了任務(wù)型教學活動的魅力；小故事生動有趣，充分吸引了學生的注意力；講演練結(jié)合，充分調(diào)動了學生的積極性，一改英語語法的死板教學方式，做到教師引導、學生積極參與的愉悅的課堂氛圍！ 　　二、吳斌老師（七年級英語） 　　吳老師來自上海奉賢中學附屬南橋中學，是2021年到我校支教的英語教師兼副校長，是一位資深的英語專業(yè)教師，對英語教學的思考、教材的深度挖掘以及學生的學情分析有著深刻的認識和總結(jié)！ 本節(jié)課，吳老師通過七年級上學期（人教版）Unit3 Is this your pencil?中SectionA的聽說課，以學生的學習用品作為教具，就地取材，把知識的學習與學生的生活緊密結(jié)合，增強教學的實用性；其次，通過師生對話、學生與學生的對話，引導學生進行生詞的學習，靈活地運用了情境化教學方式，達到學以致用的效果；同時，通過挖掘教材的內(nèi)容進行多樣化的聽力教學:一方面強化對教材知識的記憶，另一方面提高英語聽力訓練的質(zhì)量。 　　聽中學、聽中說，聽說一體，真正做到聽說一體的英語教學，幫助七年級的同學打好英語語音知識基礎(chǔ)和語言基本素養(yǎng)！ 　　三、奎雅蓉老師（九年級英語） 　　奎老師進行的是九年級Unit7中Mom Knows Best這首詩的教學！ 引人入勝的視頻，直接讓我們感受到本節(jié)課的教學主題；重難點的取舍恰到好處；補充有關(guān)詩的常識達到文化素養(yǎng)融合教學的功效；積極展示個人的特長和魅力，通過朗讀與繪制金字塔對詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行整合，加深了學生的理解和記憶；最終在結(jié)尾處由主題升華到對母親的愛，讓學生回家后對媽媽說:“I love you,mom”，提升了本堂課教學高度！ 英語是一種語言，是溝通的方式，不僅需要知識的掌握、技能的培養(yǎng)，更需要人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)英語學科教學的核心素養(yǎng)！ 　　聽課如同蜜蜂采蜜，不斷聽取其他教師的課才能讓自己保持學習的狀態(tài)！ 評課卻是思維的交換，在本次評課會議上，學校校長（楊繼宗）、副校長（吳斌）和教導主任（袁玉湖）對本次教研活動進行點評和總結(jié)；其次任課教師對自己課堂的構(gòu)思說明；最后每位聽課教師都積極發(fā)言，提出自己的看法，要求:1、找出亮點作為以后我們教學的模范；2、提出這三堂課可以改進的地方。俗話說:“我有一個蘋果，你有一個，合在一起有兩個蘋果，我有一個思維，你有一個思維，合在一起就有兩個思維”，在我們南澗二中全體英語教師的熱情參與和積極思考中甚至為我們激發(fā)出了第三個思維！ 　　教無定法，作為新時代的教師我們不僅要傳授知識更要育人，因此，唯有團結(jié)奮斗才能激發(fā)創(chuàng)新，沒有完美的個人，只有完美的團隊，人心齊了，團隊就是一座山，無論什么季節(jié)，總會有屬于自己的那一片風景，愿我們在保持各自的特長之時取他人之長，實現(xiàn)共同成長！