<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">讀《水滸傳》小記（二）…</span></p> <p class="ql-block"> 嗨！大家好～還記得我們嗎？伊寧七中九年級9班第四學習小組的成員。我們還在居家學習階段，閱讀當然也還在進行中……</p><p class="ql-block"> 今天繼續(xù)展示我們讀《水滸傳》的心得。</p> 階段閱讀/目標明確 <p class="ql-block"> 在全篇初讀淺層了解宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程后，我們小組四位成員開始深入再讀，各自進入自己喜歡的章節(jié)細讀階段。我們四人根據(jù)老師課堂中的指導，從章回布局到故事推進線索，再到人物形象特征，最后追尋每一回謀篇布局的前因后果，細細讀來才真正體味到水泊梁山這一百單八將為何深受廣大讀者喜愛的原因。 </p> 組員團結(jié)/風采各異 高筱雅 <p class="ql-block"> 還是先看高筱雅和媽媽一起閱讀《水滸傳》時的情景，阿姨一直陪伴在筱雅身邊并一起朗讀。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【第十五回】吳學究說三阮撞籌 公孫勝應七星聚義</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">筱雅分析導讀：</span></p><p class="ql-block"> 本回以吳用為線索,重點敘述吳用說三阮撞籌,便共謀奪取生辰綱一事;公孫勝不請自來,正應晁蓋七星齊聚之夢。智取生辰綱之條件已基本備齊。</p><p class="ql-block">——從十三回后半回始,至本回結(jié)束,都是圍繞智取生辰綱進行鋪敘。作者采用“弄引法”,以濃重筆墨排七星義,只為重點刻智取生質(zhì)綱的過程,接續(xù)楊志命運的敘述。作者大書七星聚義之事,將讀者帶進廣的期待視野,楊志的命運將有怎樣的轉(zhuǎn)折？</p><p class="ql-block"> 吳用的智多星形象在游說三阮一節(jié)中嶄露頭角,他與三阮敘舊周旋,耐心等時機,待得進入話題之時,他又假意試探三阮是否重義,最后才合盤托出智取生辰綱之事。一番游說,頗見吳用心機深沉,不智多之名。</p><p class="ql-block"> 三阮形象則以吳用為線索一一登場。三阮雖有懷才不遇之慨，卻并不愿胡作非為，恐惹得江湖上好漢恥笑，可見三阮重視江湖聲名，以義為先；待得吳用提及劫取生辰綱之不義之財，三阮頓時對吳用推心置腹，舍身出手。他們以打魚為生，身懷水陸兼?zhèn)涞奈渌?，卻生活窮困，只盼著若是有“識貨的”，便把這腔熱血“賣”與他，因此當吳用說明來意，三阮的反抗烈火便迅速燃燒。他們對于反抗封建統(tǒng)治階級，態(tài)度明朗，決策果斷，與林沖被逼上梁山的過程形成鮮明的對比。</p> 黃書雅 <p class="ql-block"> 黃書雅和媽媽一起趣讀《水滸傳》～</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">【第十六回】楊志押送金銀擔 吳用智取生辰綱</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">書雅分析導讀：</span></p><p class="ql-block"> “智取生辰綱”是《水滸傳》名篇，為水滸好漢第一次小規(guī)模集體行動，借此決定了楊志的命運，并奠定了晁蓋的地位。我們的課本中就節(jié)選了本回，大家閱讀時要注意細細體會楊志一路押送生辰綱小心翼翼的態(tài)度及其與都管、虞候、軍漢的矛盾激化過程，聯(lián)系楊志的命運進行思考。</p><p class="ql-block">——小說以環(huán)扣式結(jié)構(gòu)一一描寫了魯智深、林沖、楊志的去處，并以晁蓋等人的起落，銜接后文的宋江、武松等傳奇故事?？傮w結(jié)構(gòu)縝密，環(huán)環(huán)相扣，在每一個英雄傳奇中，緊接著穿插智取生辰綱，交代楊志的去處，并以晁蓋等人的起落，銜接后文的宋江、武松等傳奇故事?？傮w填密，環(huán)環(huán)相扣，在每一個雄傳奇中，則十分細致地穿插交代其余人物的下落。這是《水滸傳》獨特的藝術魅力之一。</p><p class="ql-block"> 本回以智取生辰綱為核心，敘述了楊志的命運轉(zhuǎn)折。因曾經(jīng)失陷花石綱楊志此次押送生辰綱十分謹慎：臨行前，楊志與梁中書商定低調(diào)行事，扮作客商，并要求軍漢、虞候、都管等人必須聽命于他。方離大名府時，趁早涼便行，日中熱時便歇；行至山路，則要求辰時起身，申時方歇，對軍漢等人要求愈發(fā)嚴厲。軍漢等人只道楊志粗暴無禮，怎知楊志實乃謹慎慎防備，憂心山中僻路危險。因此作為首領的楊志與眾人產(chǎn)生矛盾，并日益激化，直接導致黃泥崗上中計。楊志雖勇猛謹慎，但顯然缺乏管理才能，且不善于處理人際關系。</p><p class="ql-block"> 吳用設計，扮販棗販商客，另派白勝賣酒，兩方假意買賣，誘得楊志等人消除戒心，隨后一場推鬧，藥倒楊志眾人，奪得生辰綱而去。智取生辰綱之所以成功，實因智多星吳用善長揣摩人心，心思縝密，且晁蓋等人配合默契。所謂智取，足見吳用等人設想周到，看準天時地利，方不費一刀一槍成功取得十萬貫金珠寶貝，而非直武力強取。</p><p class="ql-block"> 智取生辰綱是晁蓋等人與以梁中書為代表的封建統(tǒng)治中堅力量的第一次正面較量。作為北宋帝國的中堅力量，梁中書也可稱得上頗具才干，并且能重用楊志、索超等人才。但他為太師送生辰綱，十萬貫金珠寶貝，來源于民脂民膏，體現(xiàn)了統(tǒng)治階級壓迫的本性，“奸臣當?shù)?，讒佞專權，非親不用，非財不取”。梁中書借生綱以鞏固裙帶關系，流露出帝國制度失常、日趨腐朽的頹勢。</p> 達麗安娜 <p class="ql-block"> 今天，達麗安娜為大家?guī)砹藢盍⒌慕榻B，原來李立在梁山好漢中位居九十六位，同時他<span style="font-size:18px;">還是白龍廟二十九英雄之一。</span></p> 哈拉哈提 <p class="ql-block">哈拉哈提今天朗讀的是第五十五回…</p> <p class="ql-block"> 又是一次學習任務的完成，我們再一次認識到自律絕不是一個階段的事情，好習慣的養(yǎng)成需要不斷努力才能實現(xiàn)！我們第四小組的全體同學在完成這一次學習任務的過程中總結(jié)出，我們不光要積極參與活動，同時還要提高學習質(zhì)量，只有這樣不斷進步，我們四個人才能真正成為“樂學善思、好問篤行”的七中學子！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：黃書雅</p><p class="ql-block">視頻提供：第四學習小組全體成員</p><p class="ql-block">審核：王燕老師</p>
宝清县|
南漳县|
泸溪县|
鹿邑县|
皋兰县|
遵义县|
莱阳市|
福贡县|
固安县|
攀枝花市|
绍兴市|
明水县|
黄石市|
通州市|
神木县|
陆良县|
江西省|
怀柔区|
镇巴县|
荔浦县|
太和县|
于都县|
洞头县|
新野县|
綦江县|
南充市|
绵阳市|
密云县|
庐江县|
黄陵县|
浦城县|
班玛县|
兴宁市|
商河县|
都江堰市|
虹口区|
屯留县|
通道|
周至县|
云梦县|
台中市|