打開繪本看世界多校教研促成長(zhǎng)

M小釵

秋日暖陽(yáng)，葉落如詩(shī)！在2021年10月27日深秋暖潤(rùn)的下午，中原區(qū)英語(yǔ)中心教研團(tuán)隊(duì)在錦繡小學(xué)報(bào)告廳召開“學(xué)科核心素養(yǎng)下英語(yǔ)繪本分級(jí)閱讀研討交流會(huì)”，來(lái)自中原區(qū)各小學(xué)的青年骨干教師們齊聚一堂，開展英語(yǔ)繪本教學(xué)的研究和探索。此次研討活動(dòng)分為三部分：觀摩沙啟文老師的示范課、聆聽王薔教授點(diǎn)評(píng)以及團(tuán)隊(duì)成員交流和探討。 　　在觀摩英語(yǔ)繪本課環(huán)節(jié)，來(lái)自山東大學(xué)附屬小學(xué)的沙啟文老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)層次分明、內(nèi)涵滿滿的繪本示范課Mini the superhero！沙老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，以繪本圖中書包為切入點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆記本中的英雄，生活中的英雄，再引導(dǎo)到人人可以成為英雄！他開展多維度互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激活學(xué)生思維，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 　　管玲老師對(duì)Mini the Superhero一課進(jìn)行深刻點(diǎn)評(píng)：在英語(yǔ)繪本教學(xué)中，教師要借助繪本圖創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用繪本圖拓展知識(shí)，巧用繪本圖破解難題；每本繪本都是一個(gè)精彩的世界，走進(jìn)孩子們的心靈，尋找他們喜愛的世界，是每一個(gè)教師的責(zé)任。沙啟文老師的繪本示范課打破思維定勢(shì)，巧設(shè)問(wèn)題鏈、體驗(yàn)豐富、實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)工具性和人文性的統(tǒng)一，英語(yǔ)繪本課要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　來(lái)自北京師范大學(xué)的王薔教授聚焦繪本分級(jí)閱讀，她指出課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)提出了循序漸進(jìn)的要求，然而英語(yǔ)課本所提供的閱讀量有限，學(xué)生需要補(bǔ)充適合不同階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求、語(yǔ)言發(fā)展水平、題材和體裁豐富的讀物，要能夠在教師的指導(dǎo)下，逐步發(fā)展各種閱讀的策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。分級(jí)閱讀目前缺乏科學(xué)的、成體系的、行之有效的分級(jí)閱讀教學(xué)法，一線英語(yǔ)教師積極實(shí)踐、研制出一個(gè)符合小學(xué)生能力發(fā)展規(guī)律的英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀能力有深遠(yuǎn)的意義。 　　“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”分享讓頭腦洞開，碰撞讓思維流動(dòng)！此次英語(yǔ)繪本研討活動(dòng)，為中原區(qū)青年英語(yǔ)骨干教師們的交流、成長(zhǎng)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。教研員張秋芳老師引領(lǐng)大家意識(shí)到：繪本教學(xué)的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、文化品格、思維品質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)除了適當(dāng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重要的是搭建學(xué)生的思維框架。今后要為青年教師們提供更多研討、賽課活動(dòng)，把英語(yǔ)繪本教學(xué)的理念、方法移植到小學(xué)英語(yǔ)課堂中，讓中原區(qū)孩子們的思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)在英語(yǔ)繪本閱讀的熏陶下不斷提升！中原區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師們也將繼續(xù)努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，且行且學(xué)，共研共成長(zhǎng)！