快樂(lè)課堂，探索奧秘——記鼎山小學(xué)二年級(jí)(4)班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《7的乘法口訣》

雨晨

金秋十月是收獲的季節(jié)，收獲金黃，收獲火紅，收獲翠綠，收獲希望……2021年10月27日李紅梅老師在二年級(jí)(4)班開(kāi)展了一堂生動(dòng)活潑有趣的《7的乘法口訣》公開(kāi)課。 李老師將趣味謎語(yǔ)融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，增加了課堂的趣味性，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子自然地加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而從謎語(yǔ)中揭示課題。 李老師的課題導(dǎo)入通過(guò)用一副七巧板拼成一個(gè)圖案，組織全班進(jìn)行展示和交流，利用舊知的遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，進(jìn)而理解7的乘法口訣的意義。 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教師藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。因此，李教師在課堂上善于使用各種語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)和肯定。讓學(xué)生感受到舉手發(fā)言本身的樂(lè)趣，感受到被別人承認(rèn)、肯定的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。你看，同學(xué)們都大膽的舉手發(fā)言。 在新課改背景下，課堂練習(xí)不僅逐漸成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方向，且在具體教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。而作為充分突顯學(xué)生知識(shí)掌握程度、綜合運(yùn)用能力的一種教學(xué)手段，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不論是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解題思維，還是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展都有著重要意義。 李老師立足于學(xué)生的角度，“寓學(xué)習(xí)于游戲”，游戲的運(yùn)用能活躍氣氛、減少學(xué)習(xí)壓力，更大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而自主地選擇性學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智能。 課堂小結(jié)是師生對(duì)一堂課總的概括，在小結(jié)時(shí)，知識(shí)，方法，技能，丁是丁，卯是卯的展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識(shí)，錘錘定音。借助課堂小結(jié)可以清晰明確的回憶起所學(xué)內(nèi)容及方法技巧，起到事半功倍、時(shí)半效優(yōu)的效果。 研源于教才有活力，教基于研才有生命力。無(wú)教之研空洞乏味，無(wú)研之教坐井觀天。能教者必能研，善研者才善教，教而不研則淺，研而不教則空，教與研本為一體。研中學(xué)，學(xué)中研，只為把最好教學(xué)帶給孩子！ 編輯:唐碧桃、王艷明 審核:江南勛