云端共教研合作促發(fā)展 ——記更樓小學(xué)、李家中心小學(xué)、蓮花中心小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂暨更樓小學(xué)骨干教師示范課

上善更小

為了加快年輕教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同體共同進(jìn)步，更樓小學(xué)連線李家中心小學(xué)和蓮花中心小學(xué)開展了互聯(lián)網(wǎng)+教育同步課堂暨更樓小學(xué)骨干教師示范課教研活動(dòng)。 　　徐浩老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)語文《太陽》一文。這篇文章是一篇說明文，徐老師在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽、對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，徐老師能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。徐老師比較注意讓學(xué)生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動(dòng)的語言來表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)的。 　　胡燕君老師執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元，認(rèn)識(shí)時(shí)間。胡老師通過復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景8時(shí)多上課，究竟是8時(shí)幾分，學(xué)生無法確定，設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。充分解讀教材，合理安排教學(xué)順序：.認(rèn)識(shí)鐘面—理解1分—時(shí)分關(guān)系—幾時(shí)幾分:然后通過撥一撥，說一說，寫一寫，鞏固幾時(shí)幾分的讀寫法，最后通過生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生感受時(shí)間在生活中的作用，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 　　陳芷蓓老師執(zhí)教是的一節(jié)三年級(jí)英語《unit3. A learn》。這節(jié)課陳老師以“This is...”介紹人物來溫習(xí)句型，為本課介紹五官打下基礎(chǔ)。接著，陳老師以Miss Chen的朋友為導(dǎo)入，以通過放大鏡觀察人物的五官，來猜出人物的名字為線索，將本課新授詞“face”“ear”等五官，讓同學(xué)們?cè)谂d趣中不知不覺地掌握新詞，并以“Look at me! This is my...”為語言支架，讓學(xué)生在句型中操練新詞，更好地掌握本課的語言點(diǎn)。整節(jié)課輕松活潑，與結(jié)對(duì)的學(xué)校班級(jí)互動(dòng)活躍，將“互聯(lián)網(wǎng)”課程落到實(shí)處。 　　吳異斐老師執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》，課堂一開始吳老師通過口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)導(dǎo)入新課，出示例題讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息列出算式并進(jìn)行估算，有效的復(fù)習(xí)學(xué)生解決問題的步驟和估算方法，然后學(xué)生進(jìn)行嘗試計(jì)算，展示學(xué)生計(jì)算的多樣性，歸納出筆算的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。 　　更樓小學(xué)與李家中心小學(xué)和蓮花中心小學(xué)開展的“互聯(lián)網(wǎng)＋義務(wù)教育”城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶同步課堂，讓農(nóng)村孩子接觸到了更優(yōu)質(zhì)的教育，孩子們與老師充分互動(dòng)，享受著精彩的課堂。 　　三校之間和諧的互動(dòng)，精彩的回答，歡快的笑聲，全程同步傳輸，為推動(dòng)三所學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享提供了一種全新的方式，同時(shí)也為學(xué)校進(jìn)一步提升課堂教學(xué)教研能力提出了新的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，相信在信息技術(shù)支撐下的“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”，定能為課堂的教學(xué)注入新的活力，真正實(shí)現(xiàn)智慧課堂、高效課堂。三校的師生將會(huì)攜手并肩共成長。