輪胎樂趣多—中四班觀察記錄

大四班

觀察對(duì)象：張澤銘、徐錦雯、李文豪，李梓昕，劉卓屹觀察時(shí)間：2021.11觀察地點(diǎn)：戶外自由時(shí)光區(qū)觀察者：于真真 　　玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能。廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。不斷創(chuàng)新的玩法讓“廢舊輪胎”已完全超越了它們?cè)械?、單一的功能，見證著孩子們?cè)谧灾饔螒蜻^程中的每一步變化與發(fā)展。 讓我們一起來看看，中四班小朋友在自主游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄 今天的戶外活動(dòng)我們準(zhǔn)備玩輪胎，在音樂聲中幼兒跟著老師一個(gè)一個(gè)地來到操場(chǎng)上。我以談話引起幼兒的興趣“今天，于老師請(qǐng)來了我的好朋友們跟我們一起玩，大家想知道是誰嗎?”“想”接著我以非常神秘的語氣說“今天請(qǐng)來的是誰呢?”這時(shí)王老師把輪胎滾了出來?！白屛覀兒洼喬サ挠螒蜷_始吧！”小朋友們就激動(dòng)的跳了起來，蹦蹦跳跳的去取輪胎。有的還說“老師你看，我是大力士!"隨后，開始幼兒自由游戲。 　　一開始小朋友都是在自己拿輪胎玩，后來他們有三個(gè)兩個(gè)一組玩起了撞機(jī)游戲，突然，李文豪大聲說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎（好幾個(gè)輪胎粘在一起），快來幫幫我呀！”這時(shí)李梓昕聽到的聲音后，立刻跑過來幫助豪豪。 《指南》中指出，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。在日常生活和游戲中幼兒的互幫互助也是社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。 　　徐錦雯說：“這好像是一座高樓?！?lt;/p> 李文豪說：“可是怎么進(jìn)去呢？”。徐錦雯：“那你不會(huì)建樓梯嗎？” 緊接著，李梓昕就滾著輪胎過來：“快來幫忙啊?！彼麄儩L著輪胎一個(gè)一個(gè)搭了起來。經(jīng)過幾次嘗試，他們搭建的樓梯總是倒。這時(shí)老師走過來說：“你們的樓梯下面有半個(gè)輪胎沒有支撐，哪能平衡嗎？”李文豪說：“對(duì)對(duì)”。一邊說一邊把輪胎都抽出來了。 　　回到教室我們開始討論李文豪他們的樓梯的沒有搭建好的原因，觀看了不同造型樓梯的圖片，有的小朋友說我想建這樣的樓梯，有的小朋友還邊說邊比劃，我說：“小朋友，工人叔叔在建樓房的時(shí)候都有建筑圖紙，要不我們也來畫一畫?！?lt;/p> 　　基于小朋友上次的經(jīng)驗(yàn)和我們的游戲設(shè)計(jì)圖，大家開始了第二天的搭建。 　　第二天戶外活動(dòng)，小朋友們又開始了他們的輪胎游戲，雯雯和文豪先把大輪胎擺好，一邊走一邊吆喝著：“快來幫忙?！睅讉€(gè)小伙伴加入了他們，他們照著圖紙，有模有樣的建起了樓梯。這次他們建成了樓梯，還很高興的玩了起來。 反思： 《指南》中語言領(lǐng)域指出幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。4—5歲幼兒愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。 文中提到了孩子們互相幫助的內(nèi)容可見《綱要》中能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。 教師的支持：