和而不同美美與共 ——“和美課堂”語文教學(xué)觀摩心得

月無凌

上次與和美相遇，還是兩年前。今而有幸再遇“和美課堂”第十七屆全國小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。聆聽吉春亞、魏星、羅才軍等八位名師大咖的課，感觸很深，收獲頗多。語文本來就是美的：美的詞藻、美的音韻、美的意境、美的意蘊(yùn)。語文教學(xué)也應(yīng)該是美的：美的朗讀、美的語言、美的情感。好的語文課如畫、如詩、如歌，給人以審美享受。羅才軍老師在《西江月夜行黃沙道中》入情入境的吟唱，張學(xué)偉老師在《伯牙鼓琴》中的深情吟誦，讓我深深為之折服。如果古詩文都這樣誦讀出來，就不必費(fèi)盡心思啟發(fā)學(xué)生體會作者情感了。《三黑和土地》課上，魏星老師老師重錘輕敲，舉重若輕，讓孩子感受那個(gè)年代農(nóng)民對獲得土地的欣喜和熱愛；《萬萬想不到穿越真奇妙》課上，張祖慶老師因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦郏⒆右徊讲阶哌M(jìn)穿越的黑洞，感受習(xí)作的快樂；《精衛(wèi)填?！分?，何捷老師穿針引線，左右逢源，讓孩子走進(jìn)上古神話的奇妙世界里；《風(fēng)娃娃》課上，孫慶博老師巧點(diǎn)妙撥，游刃有余，讓孩子在童話里續(xù)寫快樂.......學(xué)生在平等的對話中，放言高論，自由發(fā)揮。喜怒哀樂流露無遺。《神話故事單元整合》中，吉春亞老師對于單元導(dǎo)語中人文主題和語文要素點(diǎn)的重點(diǎn)呈現(xiàn)讓我印象深刻?！傲私夤适碌钠鹨?、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”反復(fù)出現(xiàn)，課堂的設(shè)計(jì)落腳點(diǎn)也是對于這個(gè)目標(biāo)的突破上。本次學(xué)習(xí)收獲最大的地方是，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該重新定位課堂教學(xué)，是“怎樣學(xué)”而不是“怎么教”。我們在教學(xué)中常常去想著如何教好學(xué)生，而真正的教學(xué)應(yīng)該是如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)得好。“教”的目的是為了讓學(xué)生更好的學(xué)。名師們在這兩天的課堂上給我們呈現(xiàn)出的新理念。<br>另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面要廣、要關(guān)注班級中學(xué)生的“底線”，也是我本次學(xué)習(xí)的一大收獲。前段時(shí)間我們學(xué)校里賽課，有老師在課堂上對好學(xué)生連續(xù)發(fā)問，一堂課下來所關(guān)注的學(xué)生面無非是那幾個(gè)人。而在這兩天的觀摩的課堂上，我見到的卻是“全面開花、生機(jī)勃勃”的景象。其中一個(gè)老師還實(shí)現(xiàn)了全員發(fā)言，哪怕只是說了一個(gè)詞。這種情況是我們在平常課堂中所不敢嘗試的，怕丟人。而名師卻在課堂敢于正視，是我今后要著重學(xué)習(xí)。值得思考的地方還有很多，經(jīng)過為期兩天的學(xué)習(xí)，讓我再一次感受到語文教學(xué)的魅力，也充分地體會到想要教好語文是一件很艱難的事情。但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。