牽手國(guó)培，共同成長(zhǎng)——幼師國(guó)培(2020)昔陽縣幼兒教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

第四幼兒園

?不積跬步，無以至千里??不積小流，無以成江海? 幼師國(guó)培研修之路，幫助每位懷揣夢(mèng)想的幼教人，匯水成海，極步致遠(yuǎn)。 　　金秋十月，碩果累累，秋高氣爽。在這個(gè)讓人心曠神怡的金秋時(shí)節(jié)，在昔陽縣教科局的組織下，“幼師國(guó)培(2020)——昔陽縣幼兒教師送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)于2021年10月20日、21日在第四幼兒園隆重舉行，四幼全體教師及盟區(qū)教師共同參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。 小區(qū)域? ? 大發(fā)展 《區(qū)域游戲活動(dòng)的組織》太原煤氣化第一幼兒園——王玉昆老師 　　王老師通過圖文并茂的方式從區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵及意義出發(fā)，分別對(duì)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的建立、區(qū)域活動(dòng)的組織與開展、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，強(qiáng)調(diào)教師們?cè)诮M織與指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。 　　在商園長(zhǎng)的陪同下，王老師走進(jìn)班級(jí)指導(dǎo)區(qū)域游戲活動(dòng)，實(shí)地觀摩了孩子們的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放、主題活動(dòng)的開展給予了指導(dǎo)性建議。 　　觀摩結(jié)束后，王老師結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)情況，有重點(diǎn)地為老師們進(jìn)行了解析和指導(dǎo)，答疑解惑，讓老師們開展區(qū)域活動(dòng)的思路更加清晰，對(duì)科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)更有信心。 懂幼兒? ? 促成長(zhǎng) 《看見幼兒，讀懂幼兒游戲》太原市杏花嶺區(qū)西羊市幼兒園教研組長(zhǎng) ——王艷老師 　　一本主題鮮明、畫面童趣的繪本——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》開啟了王艷老師的培訓(xùn)會(huì) 。　　 　　示范課后，王老師從課程游戲化的理解與內(nèi)化，實(shí)踐與探索等方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。 　我聽過了，我就忘記了； 我看見了，我就記得了； 我做過了，我就理解了。——蒙臺(tái)梭利 為了把理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐中，王老師分別為大、中、小三個(gè)年齡段提出三個(gè)主題進(jìn)行探討交流，分析指導(dǎo)。 小環(huán)境? ? 大世界 《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》太原市育英幼兒園教研主任——高華老師 　　環(huán)境是一位不會(huì)說話的老師，是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)幼兒有著潛移默化的教育作用。幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等各方面具有不可低估的教育作用。 　　講座中，高老師深入淺出地詮釋了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，重點(diǎn)解析了室內(nèi)環(huán)境、主題環(huán)境、活動(dòng)區(qū)環(huán)境及家園聯(lián)系專欄的環(huán)境布置，指出要讓幼兒與環(huán)境"對(duì)話"，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人！ 　　高老師參觀了我園的大環(huán)境并走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，與班級(jí)教師們進(jìn)行了深入交流，肯定了老師們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的思考，同時(shí)也提出了一些指導(dǎo)性的建議和意見，并分享了自身在環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。 　　通過本次培訓(xùn)，教師們更新了理念，了解了創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。相信通過此次活動(dòng)，一定能使我園教師的環(huán)創(chuàng)思路更加開闊，為今后更好地開展環(huán)創(chuàng)工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。 ??一路聆聽????一路學(xué)習(xí)????一路收獲????一路分享??...... 　　本次 “幼師國(guó)培(2020)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，加強(qiáng)了各幼兒園之間的交流與學(xué)習(xí)，提升了教師的自身素質(zhì)，對(duì)城鄉(xiāng)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的開展及幼兒園的發(fā)展起到了助推作用，同時(shí)也完善了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。 學(xué)有所思學(xué)有所悟學(xué)有所得 未來，我們會(huì)學(xué)以致用，在幼兒教育的道路上，攜手前行，共同成長(zhǎng)，不忘初心，筑夢(mèng)未來！ 　　董卿在《朗讀者》中說：冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。我們遇見“國(guó)培”:是他鄉(xiāng)遇故知的欣喜是久旱逢甘霖的驚喜更是失而復(fù)得的狂喜 感恩?“國(guó)培”?