尋找最美的“秋時(shí)”——記二年級(jí)實(shí)踐性作業(yè)

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昭陽(yáng)小學(xué)一直秉承“活動(dòng)引領(lǐng)，特色立?！钡霓k學(xué)理念，在“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”的大背景下，昭陽(yáng)小學(xué)突破傳統(tǒng)作業(yè)形式，讓作業(yè)從“寫(xiě)”的單一形式中走出來(lái)，積極進(jìn)行作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新。在昭陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)室的組織下，各教研組開(kāi)展了一系列實(shí)踐性作業(yè)探究，繼三年級(jí)實(shí)踐性作業(yè)之后，二年級(jí)組的實(shí)踐性作業(yè)——“尋找最美的“秋時(shí)””，也新鮮出爐了。 部編版第三單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“做手工”，時(shí)值秋季，秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，于是我們便以“秋時(shí)”為主題，讓孩子們用手工作業(yè)描繪“秋時(shí)”，留住“秋時(shí)”。 以“秋實(shí)”裝點(diǎn)“秋時(shí)” “鮮明百數(shù)見(jiàn)秋實(shí)，錯(cuò)綴眾葉傾霜柯”，秋天是豐收的季節(jié)，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把，果樹(shù)掛起大大小小的燈籠?！肮认顸S金粒粒香”，孩子們用金子一樣的五谷，裝點(diǎn)出金色的秋天。 孩子們用粘、剪、寫(xiě)、畫(huà)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮自己的聰明才智，巧用各種谷物制作出各種富有意境的“五谷畫(huà)”作品，充分顯示孩子們天馬行空、稚拙天真的想象力和創(chuàng)造力。一幅幅充滿無(wú)限創(chuàng)意的五谷畫(huà)飽含著孩子們對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)美好生活的一片深情，動(dòng)腦思考與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，呈現(xiàn)的作品栩栩如生、形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)、惹人喜愛(ài)。 用攝影留住“秋時(shí)” “秋風(fēng)清，秋月明”，秋天的美好，轉(zhuǎn)瞬即逝。而通過(guò)小小攝影師的眼睛，秋天的魅力就能盡數(shù)展現(xiàn)了。 以畫(huà)筆畫(huà)出“秋時(shí)” “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)” 秋天是色彩繽紛的季節(jié)，小畫(huà)家們用他們手中的筆，輔以大自然的慷慨饋贈(zèng)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、花朵，留住秋天最美麗動(dòng)人的樣子。 用詩(shī)詞感受“秋時(shí)” 秋天的詩(shī)詞，美不勝收，令人沉醉。在最美的時(shí)光里坐下來(lái)，與秋，與詩(shī)，一起感受遠(yuǎn)方的靜美，讓秋天越走越近，陪著我們走向美好。 拿在手里沉甸甸的“五谷畫(huà)”，那是對(duì)春種秋收的歌頌；美在眼里的一幅幅相片，是孩子們的童真童趣；流淌在筆尖的美好畫(huà)卷，是對(duì)自然的禮贊；誦在口中的詩(shī)篇，那是跨越千年溝通的橋梁。 秋“時(shí)”之美，美得豐盈，美得多彩。而昭陽(yáng)小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)探究，如這豐盈多彩的秋天一般，正結(jié)出累累碩果…… 顧問(wèn)：李向陽(yáng)審核：周秘、曾健萍、周云文字編輯：程未杰、陳陽(yáng)、陳智圖片提供：二年級(jí)全體班主任