幼小銜接，快樂成長————梁山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園幼小銜接紀(jì)實(shí)

梁山一實(shí)小教育集團(tuán)（一實(shí)小幼兒園）

根據(jù)教育部發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，針對(duì)幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問題，提出了一系列有針對(duì)性的重要舉措。我園結(jié)合《山東省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》要求，開展了幼小銜接系列活動(dòng)，為幼兒升入小學(xué)打下基礎(chǔ)。 　　 有效銜接教研先行 　　幼兒園召開“教育教學(xué)工作會(huì)議”，對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行詳細(xì)部署，明確分工，確立職責(zé)。同時(shí)讓教師明確:幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，入學(xué)準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程。 鍛煉孩子的獨(dú)立意識(shí)和自信心，為更好的進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，有秩序地排隊(duì)進(jìn)園、如廁、喝水、玩玩具 　 進(jìn)行專注力訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、探索力訓(xùn)練、領(lǐng)悟力訓(xùn)練，讓幼兒做好能力準(zhǔn)備 自己整理書包，自己疊被子，自己穿衣服，自己疊衣服，讓幼兒在提高能力的同時(shí)，鍛煉了他們勇于面對(duì)困難、敢于克服困難、有始有終的好習(xí)慣，為幼小銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 少年若天性，成長使之然，老師們重點(diǎn)從坐姿、聽課、上課、讀書、書寫，課堂規(guī)則等各方面對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從生活細(xì)節(jié)之處著手，秉承“一日生活皆課程”的教育理念，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。在素質(zhì)教育下，孩子們的德育是重要組成部分，孩子的良好行為習(xí)慣正在潛移默化影響著孩子一生，從小培養(yǎng)幼兒的德育是必不可少。 開展專題培養(yǎng)愛國教育、熱愛勞動(dòng)、規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí) 多項(xiàng)舉措宣傳，進(jìn)行了家長會(huì)、幼小銜接專題講座、家訪等活動(dòng)，詳細(xì)介紹了小學(xué)招生方案及入學(xué)心理、生理的準(zhǔn)備；幫助家長更新、端正、樹立好正確的幼小銜接觀念，理性認(rèn)識(shí)到幼小銜接的諸多問題，更加明確了幼小銜接的具體內(nèi)容，家園攜手，全方位切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子克服心理因素，多陪伴、多鼓勵(lì)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 帶領(lǐng)孩子們參觀小學(xué)的路隊(duì)、課間操、升旗儀式，與小學(xué)老師聯(lián)合教研，走進(jìn)課堂互相學(xué)習(xí)、共同探討 孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，對(duì)成長充滿了期待和向往，相信不久的將來，他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)。堅(jiān)持以兒童為本，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、可持續(xù)性、整體性，幫助幼兒做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)，建立科學(xué)的幼小銜接長效機(jī)制，幫助幼兒更快、更好、更有效果的融入小學(xué)生活。