轉(zhuǎn)角遇見“綠”—記邢樓鎮(zhèn)中心幼兒園植物角評比活動

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幼兒園里的植物角中有許多小生命正在不斷萌芽、生長。為了讓環(huán)境處處充滿教育意義，拓寬幼兒視野，教師們結(jié)合幼兒年齡特點、已有經(jīng)驗、身心發(fā)展規(guī)律，和孩子們一起對植物角的創(chuàng)設(shè)進行了設(shè)計，并開展裝飾和布置。邢樓鎮(zhèn)中心幼兒園踏著秋意，開始了“尋找秋天”植物角評比活動。 　　徜徉在各班自然角，駐足觀賞，一種靈動的氣息撲面而來，綠色的生命，生機盎然。觀賞區(qū)里百花盛開，爭奇斗艷；種植區(qū)里具有季節(jié)特色的蔬菜有的已經(jīng)冒出點點新芽；飼養(yǎng)區(qū)里調(diào)皮的小蝦和魚兒們歡快地搖頭擺尾，烏龜探探頭也想去外面世界爬一爬。老師還在自然角投入了畫寫本和彩筆，讓孩子們在賞一賞的同時，也動手畫一畫，和朋友說一說，讓孩子們領(lǐng)略到植物角的獨特魅力。老師和孩子們獨具匠心的布局、引人入勝而精彩。 　　自然角是幼兒認識自然界的窗口，在賦予美的同時，也為幼兒提供了觀察、管理、操作的機會，同時將環(huán)境與課程有機融合，讓自然角成為幼兒學(xué)習(xí)的另一種資源。各班根據(jù)幼兒年齡特點，以幼兒發(fā)展為中心，創(chuàng)設(shè)有內(nèi)涵的自然角。小班組將“小烏龜“、“泥鰍””為何“越獄”、“大蒜寶寶如何長大”等問題進行探索，促使幼兒在暢游自然界過程中產(chǎn)生了探索自然的興趣。中班的實驗區(qū)有“小蝸牛吃什么”、“豆豆成長記”等開展豐富多彩的討論。大班組則深入開展種植計劃、植物生長實驗、等活動。提供豐富的材料和工具，支持幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。 　　教育家陳鶴琴說過：“大自然是活教材”。如何最大化的發(fā)揮自然角的教育價值，如何創(chuàng)新地賦予自然角更深刻的內(nèi)涵？老師們針對此次的自然角評比，交流、探討、分享，引發(fā)老師們更深層的思考?！叭绾沃С钟變旱陌l(fā)現(xiàn)”，“如何一步接一步的跟蹤探索”這一系列的問題都是接下去老師們要關(guān)注的重點。 　　收獲季節(jié)的秋風是香的，笑聲是甜的，種養(yǎng)是忙碌而又快樂的。在這美麗的秋日里，用心種下一粒種子，就會有生命的綻放，用愛養(yǎng)殖一只小動物，就會有一片希望。讓我們一起去種植一個個綠色的夢想，去守護一個個美麗的生命。此次植物角評比活動、讓老師們得到了一次學(xué)習(xí)、交流、分享的機會，使老師們在植物角的創(chuàng)設(shè)和管理上有更多的思考和創(chuàng)意。從而使植物角真正成為幼兒觀察探究、學(xué)習(xí)科學(xué)、走進自然的一個多彩空間。