知行合一——“項目式學(xué)習(xí)”實踐紀(jì)實（二）

胡桂霞

2021年10月18日，北大附小成長中心的18位學(xué)員繼續(xù)開展項目式學(xué)習(xí)。班主任王利寧老師為大家精心設(shè)計了線上線下結(jié)合、理論實踐結(jié)合、國外國內(nèi)經(jīng)驗結(jié)合的項目式學(xué)習(xí)資源，和大家一起確定了《探秘頤和園》項目式學(xué)習(xí)主題。 線上、線下培訓(xùn) 學(xué)員們參加了線上培訓(xùn)《橫貫?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)》；走進中關(guān)村三小，聆聽了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校項目學(xué)習(xí)成果、參觀了校園；北大附小的莫暉、王永梅和沃麗梅老師分別從校園文化、閱讀推廣、數(shù)學(xué)教學(xué)方面共享了學(xué)校的成果，學(xué)員們從理論到實踐對項目式學(xué)習(xí)有了深入的了解。 制定項目式學(xué)習(xí)方案 學(xué)員們分成三組，分別以探秘頤和園的政治區(qū)、生活區(qū)、游覽區(qū)為主題制訂了項目學(xué)習(xí)方案，從學(xué)情、學(xué)科、學(xué)習(xí)價值等角度進行了深入研討。 項目學(xué)習(xí)實踐 結(jié)束語：學(xué)員們的思考——項目式學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來了什么？項目式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、解決未來問題人才的重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生以團隊的形式，完整地經(jīng)歷提出問題、規(guī)劃方案、修訂方案、解決問題、形成成果、展示交流、評價改進各階段。在持續(xù)互動中，經(jīng)歷復(fù)雜推理、思辨決策、遠(yuǎn)端遷移等綜合性、復(fù)雜性的問題解決過程，獲得知識與技能，實踐應(yīng)用能力、遷移創(chuàng)新能力、跨領(lǐng)域合作溝通能力等，學(xué)科觀念、思維方法逐漸形成。 文字：胡桂霞王蕾照片：各位學(xué)員提供審核：王利寧