“提質(zhì)減負”數(shù)學(xué)在創(chuàng)造 ———雙減下實小數(shù)學(xué)特色實踐作業(yè)展

海天一色競自由??

【編者語】自“雙減”的到來，老師們的專業(yè)能力和潛力無疑將受到一系列挑戰(zhàn)。從暑假到開學(xué)，全校數(shù)學(xué)組的老師們在反思中找出路。經(jīng)過幾周靜下心來對“如何實現(xiàn)作業(yè)優(yōu)化，讓“雙減”落地有聲”主題的集體研討，我們重新認識了作業(yè)的教學(xué)價值，更新了教師的作業(yè)觀。在充分考慮作業(yè)的育人價值，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)提前下，開展行動研究。凝心聚力，逐漸清晰研究的方向，開始有了我們自己的思考和行動。 下面我們一起來看看二～六年級孩子們在課堂上學(xué)會知識后，是如何把它們運用到生活中，并用五彩斑斕的畫筆記錄下來吧！ 首先是二年級數(shù)學(xué)組結(jié)合他們目前為止在課堂學(xué)過的知識，引領(lǐng)孩子活動的內(nèi)容和精美的作品： 在二年級小朋友眼中的“一分鐘”是怎樣的感覺呢？ 二年級孩子對家里“一周的開支”又有怎樣的認識和記錄呢？ 有趣的找規(guī)律在小朋友的畫筆下變得更加妙趣橫生！ 接下來是三年級數(shù)學(xué)組老師的創(chuàng)造，引導(dǎo)孩子們用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用靈巧的小手去感受，用聰慧的小腦袋去思考，同時也記錄下這歡樂的學(xué)習(xí)時光。 三年級的小朋友用數(shù)學(xué)課堂上學(xué)會的“尺子”量著生活中未知的“長度”！ 課堂中學(xué)會了質(zhì)量的單位后，要去生活中多感受感受…… “近似數(shù)”和估算的應(yīng)用不僅僅在單調(diào)的習(xí)題中，更在新奇的生活中發(fā)揮著重要作用！ 四年級組數(shù)學(xué)老師們結(jié)合本學(xué)期的知識內(nèi)容，為孩子選擇了有意義的特色實踐學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)剪貼報的創(chuàng)意讓大家隨時隨地把有用有趣的知識留下來，做成屬于自己的精美“手辦”！ 五年級數(shù)學(xué)組的老師根據(jù)閱讀的書籍讓學(xué)生用多彩的小報留下讀后感，把閱讀和記錄融為一體，真正提現(xiàn)了“雙減”中減負不減質(zhì)的初心始終。 五年級的同學(xué)們不但有了閱讀時獨立的思考，更擁有了成熟的繪畫功底，在他們的彩筆中和語言里跳躍著生動的數(shù)學(xué)思維思考方式！ 六年級數(shù)學(xué)組的老師們更是結(jié)合課堂教學(xué)中的情況為孩子們布置了分層任務(wù)，讓不同的學(xué)生完成不一樣的實踐活動報告，在減負的大背景下融入了教師們的智慧！ 在六年級同學(xué)的眼中，數(shù)學(xué)文化中的每一篇數(shù)學(xué)故事都充滿了美麗的圖畫，他們用豐富的想象力呈現(xiàn)在大家面前。 在假期的游玩中也不忘了用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，數(shù)學(xué)的思維想問題，這才是將近六年數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，給孩子們最寶貴的收獲！ 　　結(jié)合教材和課堂中的教學(xué)內(nèi)容，每個年級的數(shù)學(xué)老師都絞盡腦汁，設(shè)計出豐富多彩的綜合實踐活動，讓孩子們在實踐中運用，將知識內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。活動設(shè)計以問題解決為目標(biāo)，形成“教學(xué)-問題情境-作業(yè)解決-引導(dǎo)關(guān)注社會與實踐”的發(fā)展脈絡(luò)。 回頭看看：作業(yè)，做得最多，了解得最少，現(xiàn)已成為教育研究中亟須開墾的“荒原”。“雙減”到來之機，我們?nèi)w實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組老師將迎難而上，不斷挑戰(zhàn)，不斷嘗試，讓“雙減”中提質(zhì)減負的政策落地有聲。 作者：三數(shù)組趙浩宇