“做有思想的教育者，培養(yǎng)有思想的學(xué)習(xí)者”——有感于三門峽市中小學(xué)德育骨干和班主任能力提升活動

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2021年10月22日，深秋的陽光照出了春的柔和，在美麗的崤函大地，一場中小學(xué)德育骨干與班主任能力提升班在此隆重開班。<div>　　在這場理論與實踐、對班主任工作智者見者，仁者見仁的思想碰撞中，升華了班主任工作的本質(zhì)含義的理解，無論小學(xué)、初中、高中，不同學(xué)段的班主任工作中孕育大智慧，縱然方式不同，但“做智慧型的班主任，做有思想的教育者，培養(yǎng)有思想的學(xué)習(xí)者”，這才是我們班主任工作的靈魂！</div> 　　張建濤，鄭州47中教務(wù)主任兼高三畢業(yè)班班主任，一個真正的教育的智者，教育歌者，教育詩者，教育思者，教育行者。當代教育求真務(wù)實的典范，當代智慧教育的領(lǐng)航者，獲獎無數(shù)，低調(diào)綻放！　　以下是他的經(jīng)典教育格言： 　　教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績？還是家長的尊敬、社會的推崇？我想，這些都不是最重要的。教師最需要的是一種源于工作的快樂，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。這種精神上的快樂，超越物欲、私欲、權(quán)欲，正是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。 　　要做一個幸福的教師，就必須常懷一顆寧靜的心，恪守著自己精神世界的內(nèi)心高貴，堅守教育者那份特有的真誠與虔誠。大凡優(yōu)秀教師，都是內(nèi)心寧靜而又有激情的教師。 奴隸建不成金字塔。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，只有快樂的教師才能讓學(xué)生快樂、健康 　　做理想的教育一直是我們追求的目標，理想的教育體現(xiàn)在生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，愛與彼愛的交融，智慧與智慧的點燃，文化對文化的潤澤?！?lt;/p>——毛杰 教育是神圣而崇高的，教育是育心的事業(yè)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要理想，理想文讓我們與眾不同。 ——朱永新 為班級創(chuàng)作的班歌 　　態(tài)度決定高度，思路決定出路， 細節(jié)決定成敗，現(xiàn)在決定未來。 當我們用心去經(jīng)營我們的工作時，當我們用愛和靈感去體察我們的工作時，當我們抖落一身的疲憊用一種積極的態(tài)度面對我們的工作時，我們會突然發(fā)現(xiàn)，原本普通的日子竟然時時都充滿著驚喜，原本平凡的工作竟然處處都充滿著詩意。 老師的希冀 集體活動 為學(xué)生改編的歌曲 為學(xué)生寫詩，激勵學(xué)生 　　班徽 和學(xué)生共看一部劇 　　悅納自己，悅納學(xué)生，悅納環(huán)境。 積極的心態(tài)是陽光，照到哪里哪里亮，消極的心態(tài)是月亮，初一十五不一樣。 教師要做播撒幸福的使者，耕耘快樂的園丁。 擁抱快樂，把幸福掌握在自己手中。 尊重自己悅納自己。 要給別人帶來快樂，自己先是快樂的人，因快樂而堅持，因痛苦而逃避。愛崗樂業(yè)。 教師的心態(tài)決定事業(yè)的高度，決定著民族的未來。做自己喜歡的事，就快樂；喜歡自己做的事，就幸福。 只要你有心，在班主任這片平凡而美麗的土地上，到處都能種出最燦爛的花朵，收獲最香甜的果實。 　　用好我們的權(quán)威，奠定學(xué)生的高度。我們的權(quán)威不是去否定學(xué)生，而是給他指出前進的方向。 　　中國好聲音對班主任工作的啟示： 尊重。那英赤腳登臺與黃鶴同唱《征服》，楊坤在黃勇的《春天里》之后動情回憶北漂生活，劉歡老師為蒙面仙俠鼓勵的現(xiàn)身說法，還有四位導(dǎo)師和全場觀眾為臺北的盲人歌手張玉霞起立鼓掌的動人一幕。 心中裝著學(xué)生，學(xué)生心中才會在乎老師。 夢想與堅持。平安：“承載父輩夢想，年輕人像父輩致敬。”王乃恩：“孤寂男孩尋求認可，在音樂中爆發(fā)能量。”劉悅：“從幕后到臺前，用十年走完十步路。”金池：“車禍十四年為夢想毅然選擇堅持?！?戴月：“無論我有多大年紀，都有追夢的權(quán)利?！?lt;/p> 一個人不能成功，是因為成功的夢想不夠強烈?！獥顬?lt;/font> 　　顛覆。這里鼓勵改變，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵顛覆。金志文改編劉若英的《為愛癡狂》讓楊坤當場飆淚，袁婭維改編《彎彎的月亮》的劉歡的認可，多亮改編的《小情歌》收到大家的一致好評，還有百變吳莫愁。 我們是否有這種包容，我們是否敢大膽的放手。 感恩。劉悅維母親，徐海星為父親，袁婭維獻歌給外婆。 沒有情感的的教育注定是失敗的教育，一個不知道感恩的人很難獲得持久的發(fā)展動力。 團隊。競爭中合作。學(xué)員之間有競爭，有欣賞，有合作，有突破。導(dǎo)師團隊有擴容。汪峰加盟那英團隊，三寶加盟劉歡團隊，李玟加盟楊坤團隊。“沒有完美的個人，只有完美團隊?！?lt;/font> 教師團隊的敬業(yè)合作，班主任要做“水”。改變。李維真舞臺上戰(zhàn)勝自卑，多亮一個將要放棄舞臺的男孩回到舞臺中央。這個宇宙中有一個角落是你一定可以改變的，你就是你自己——英國作家阿爾道斯赫胥黎 　　平等性。盲選，是中國好聲音第一階段的選人方式。這里沒有先入為主，沒有以貌取人，不論身高、不論年齡、不論出身，入選的唯一標準就是歌喉。這給每個選手帶來平等機遇，給每個選手帶來人生出彩的機會。 我們是一視同仁，還是在心中早把學(xué)生分成了三六九等。 互動性。看到心儀的學(xué)員楊坤搖擺著身體大幅度擊掌，那英的尖叫，庾澄慶的搞怪表情，劉歡的按捺不住的激動都給我留下了深刻的印象。還有四位夢想導(dǎo)師與學(xué)員同臺獻藝。 我們的課堂太需要互動，老師不要做孤獨的行者。導(dǎo)師登臺，老師下水 　　這是一個激發(fā)潛能的舞臺，這是一個成就夢想的舞臺，這是一個享受快樂的舞臺，這是一個造星的舞臺。平安、金池、李代沫、張瑋、劉悅等一大批名不見經(jīng)傳的小人物，短時間內(nèi)成為紅遍大江南北的新星，平安更是登上了春晚的舞臺。這里因夢想而選擇堅持，因鼓勵而激發(fā)活力。 權(quán)威性。這里的夢想導(dǎo)師劉歡、那英、庾澄慶、楊坤都是中國流行樂壇上天王、天后級人物。但是這里的權(quán)威與其它選秀節(jié)目不同，沒有咄咄逼人，沒有高高在上，這里的權(quán)威性體現(xiàn)在對學(xué)員更權(quán)威的引領(lǐng)，更專業(yè)的指導(dǎo)，他們是用權(quán)威的眼光去發(fā)現(xiàn)人才，用權(quán)威專業(yè)的去發(fā)展人才。 用好我們的權(quán)威，奠定學(xué)生的高度。我們的權(quán)威不是去否定學(xué)生，而是給他指出前進的方向。 　　欣賞。劉歡評價王乃恩：“舞臺下面這幾個，中國好聲音，你值得這個評價，我們需要你這樣的好聲音?！睏罾Χ嗔粒骸拔曳浅Ｏ矚g你，你如果到我的隊伍，我們互相學(xué)習(xí)，你一定會進步。”楊坤對劉悅：“如果你到我的隊伍，我竭盡全力為你寫歌，如果你不選我，我會很難過。”庾澄慶對張瑋：“這是奠定未來人生基礎(chǔ)的一個臺階，用歌聲創(chuàng)造未來?！扁壮螒c對黃勇說：“我臉都笑僵了，你還不選我嗎？” 100次批評如果變成100次表揚說不定一個天才就誕生了。清教育家顏元說：“數(shù)子十過，不如獎子一長。 　　過度的強化必然導(dǎo)致結(jié)果的異化。 垃圾是錯放的資源，錯放資源就是垃圾。 尊敬：學(xué)生尊重的是師德高尚的老師，學(xué)生敬佩的才華橫溢的老師。 親近：只有對學(xué)生親切，才能走近學(xué)生，走進學(xué)生心理。 懟，不是一言不合就惡語相向，而是彼此心又靠近了一寸。心軟是一種更大的傷害。 充分關(guān)心是嚴格要求的前提。 莫把專業(yè)當備胎。 教育供給側(cè)改革，只有提供給學(xué)生個性化教育產(chǎn)品，才能真正激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。 精準扶貧，對學(xué)生“精準扶貧”的前提是學(xué)生要“自力更生”。 待遇，待遇是等待的機遇和享受到物質(zhì)和精神禮遇，是做出成績之后順其自然的產(chǎn)物。 只有有形的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。不要論證要行動，不要讓問題變成難題，不要讓問題變成歷史遺留性難題。 做一天和尚就要撞好一天鐘。 教師要與時俱進，跟上時代節(jié)奏，不要做學(xué)生眼中的“out man”。 優(yōu)秀的教師應(yīng)是出色的火炬手，點燃學(xué)生夢想，點燃家長的夢想，點燃教師團隊的夢想。 教師集領(lǐng)路人與探路人于一身，只有改變自己的主觀世界，才能改變學(xué)生的主觀世界。 教育的塑造功能是有限的，而教育為學(xué)習(xí)服務(wù)的空間是無限的。 未來的學(xué)校發(fā)揮教育超市、教育診所、教育4S店的一部分功能。 　　金牌夢想、金牌實力、金牌保障抗干擾、抗挫折、抗壓力、抗誘惑關(guān)鍵時期、關(guān)鍵決心、關(guān)鍵舉措盯緊關(guān)鍵位次，盯緊關(guān)鍵少數(shù)極致之美、創(chuàng)意之美、詮釋之美落實主體責任，形成快速反應(yīng)機制，把工作落到實處，把紀律挺在前面，把榮譽裝到心里，把責任扛到肩上將思想力轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力精心謀劃、傾力投入、極致表達、完美綻放蓄勢、順勢、乘勢樣子、里子、面子形式上做足功夫，內(nèi)容上功夫到家僵化、優(yōu)化、固化無愧過往，不畏將來唯有艱苦卓絕的努力才可以贏得萬分殘酷的競爭密度、精度、強度變潛力為實力，有形學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，改變一點就是改變?nèi)浚瑘猿值降拙褪莿倮蟮乐梁?，行動至?lt;/p> <h3 style="text-align: center">當你贊美陽光時，太陽也會笑開花</h3> 　　為鯤鵬畫上一筆 　　成功不可能是急功近利的模仿，夢想不可能是人云亦云的追隨。真正能夠有所成就的人，都是對自我有著清醒的認識、對目標的獨自選擇，然后相信滴水穿石、久久為功，在踏踏實實的堅持中擺脫了平庸，塑造了他們的與眾不同。 　　當你贊美陽光時，太陽也會笑開花 　　自強宣言 讓我們用實力去創(chuàng)造人生的輝煌。在路上，夢未圓；在夢里，路狹然。奮槳揚帆，只求無憾；紛繁世界，惟有信念。 夢醒時分，不要讓淚水浸濕雙眼，應(yīng)讓微笑彌漫心間，不在乎前方的路有多么坎坷，只要踏實走好每一步，六月定會花開，我就是我的上帝！ 用心用情用力用智 　　拔尖選言 我們將足跡印在泥濘之上，經(jīng)受的磨礪是我們的勛章；我們將汗水灑在希望之上，充實的生活是我們的保障；我們將目光投向遠方，六月登頂，一試鋒芒。低頭，不代表我們認輸，沉默，也不是我們在彷徨。春寒已退，長夏將至，為了心中的夢想，為了父母的期望，拔尖團隊，積蓄，綻放！ 來自三門峽外高的趙鐵丁主任的精彩演講：《“斗智、斗勇”的十一年》。運用幽默、生動的語言為我們展現(xiàn)了他作為一線班主任付出的艱辛與快樂，和他與學(xué)生們共進步，引導(dǎo)學(xué)生陽光向上，勇攀高峰一步步取得優(yōu)異成績的點點滴滴。習(xí)慣+目標+班級士氣+日常生活+任課老師處理好關(guān)系，這是他管理班級的獨門秘笈 　　安靜的學(xué)習(xí) 　　為學(xué)生制作高考手鏈 　　依依的不舍 　　學(xué)生們在表演 青春靚麗，活力四射的趙老師的學(xué)子們 　　學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的呼喊“I love you”! 　　沒有傾心的付出，哪有這么深的感悟，真心付出方能感受育生的快樂，方能體味做班主任的幸福！趙老師是好樣的，是我們眾多班主任的楷模和榜樣！ 　　鄭州二中的王瑞校長為我們帶來了題為《建設(shè)班級生命共同體，從班級管理走向班級治理》的講座，從理論層面提到新時代的班主任不僅要學(xué)會建設(shè)班級生命共同體，還要及時革新班級教育理念，從班級管理走向班級治理。 王瑞校長對班主任工作提出了更高的要求，要求班主任不僅僅是班級的治理者，更是學(xué)生人生發(fā)展的規(guī)劃師，建設(shè)班級管理生命共同體，班主任要具備工作的七種能力。 　　靈寶河濱小學(xué)陳娟校長結(jié)合本校班主任工坊建設(shè)情況，經(jīng)過幾年的探索，形成了自己獨特的班主任管理運行方案。 她侃侃而談，她幽默風(fēng)趣，她激情澎湃，因為做的扎實，方能講的從容！ 她以《淺談名班主任工作室建設(shè)策略和實踐探究》為題目亮明工作室的目的和要求： 首先陳校長點出了工作室的四“明”即：開宗明義—初衷“明”、明晰職能作“明”、明確目標—方向“明”，探明策略—效“明。 在演講最后，陳校長還專門帶來了三位曾在河南省班主任基本功大賽榮獲殊榮的老師們，帶來的指導(dǎo)視頻，毫無保留地將經(jīng)驗和大家分享。這些都是平時積累而產(chǎn)生的質(zhì)的飛躍，具有標桿意義！ 　　張婕老師帶領(lǐng)自己名班主任工作室的核心成員開展了一場題為《新時代如何做一名合格的班主任》的沙龍活動。 形成的教育亮點，教育共識： 第一、言傳身教，第二、專業(yè)成長 第三、育人育心，第四、大膽放手 第五、指導(dǎo)家教。 她們提出育人一定是先要育心。不要讓愛生成為空頭支票，而是要真的去關(guān)心。像蜜蜂一樣工作，像蝴蝶一樣生活。 四位老師的分享和交流讓我們感受到受益匪淺。 　　來自外中的杜浩主任為老師們帶來了題為《知安全、懂法律、保權(quán)益——班主任班級管理工作對策》的講座，通過自己的工作經(jīng)驗和體會，說明安全工作在平時教學(xué)過程中的重要性，個個案例鮮活生動。 要我們守住“底線”，不碰“紅線”，遠離“高壓線”，促進學(xué)生健康成長！ 　　活動的最后，由峽市教育局副局長蔣振華做《走智慧成長之路，譜學(xué)生管理華章》的總結(jié)發(fā)言，這位來自一線班主任工作的管理者，以樸實、幽默，又極具文采的言語介紹了自己做班主任的付出的艱辛和獲得的發(fā)自內(nèi)心的幸福與快樂，贏得了陣陣掌聲。 他勉勵大家“走智慧成長之路，譜學(xué)生管理華章”，相信大家能夠在自己的崗位上做好自己，帶領(lǐng)我市班級管理工作再上新臺階！ 　　兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，感觸頗深，各位老師用他們腳踏實地的腳步為我們奏響了班主任工作的優(yōu)美華章。 他們無一不是奮斗在班主任一線或曾經(jīng)在一線戰(zhàn)斗過的佼佼者。 班主任工作千頭萬緒，但班主任工作是有溫度的，有付出才有收獲，真心的愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，我們學(xué)生需要的是求真務(wù)實的班主任，需要我們有高度的責任心，需要我們付出艱辛的努力，這是亙古不變的真理。 學(xué)生一生中碰到一名好班主任真的是一生的幸運，怎樣成為一名好班主任，能夠引領(lǐng)學(xué)生在和各個方面不斷發(fā)展，張建濤老師，趙鐵丁老師做的更好，更務(wù)實，更有青春活力，還有無數(shù)個平時做的很優(yōu)秀的班主任，只是自己不善表達或沒有及時總結(jié)，他們這些無名英雄們依然是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 在班主任工作這條大路上，我們需要與時俱進，需要智慧，需要不斷刷新自己，需要上下而求索，做“有思想的教育者，培養(yǎng)有思想的學(xué)習(xí)者”！ 青春用來激蕩班主任用來導(dǎo)向智慧用來飛翔為了學(xué)生我們?一直在路上奔忙此生無悔無怨譜寫人生華章