破舊立新，砥礪前行——大慶市高中歷史丁艷名師工作室10月20日教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

大慶市高中歷史丁艷名師工作室

金秋十月，秋意盎然。在這收獲的季節(jié)里，10月20日大慶鐵人中學(xué)特邀江蘇名師——何平老師開展關(guān)于《核心素養(yǎng)與教學(xué)改革——以新教材為例》的講座，大慶市高中歷史丁艷名師工作室全體成員有幸參與了本次講座，收獲頗豐。 01聚焦核心素養(yǎng)，助力教研發(fā)展 　　本次講座分別從研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究策略、研究未來四個(gè)方面解析核心素養(yǎng)。何平老師用他豐富的教學(xué)經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)功底揭開新教材、新高考神秘面紗，不僅解開了老師們關(guān)于核心素養(yǎng)的疑惑，也為教師成長(zhǎng)提出了合理化建議。 　　何平老師首先講解了核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程和定位，何老師指出核心素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)研制的DNA，從這一點(diǎn)來講，它是整個(gè)課程教學(xué)改革的走向。同時(shí)指出課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用不是僵化的、死板的，而應(yīng)該是靈活的，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的，靈活有效的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，才是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第二個(gè)是凸顯思想性、時(shí)代性和整體性、培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的思維的需要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程。這就需要教師在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中關(guān)注到學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 02堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身成長(zhǎng) 　　核心素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，是多元維度的，不是單一維度的。所謂的教學(xué)改革主要突出課程管理，在教學(xué)改革當(dāng)中，教師應(yīng)該何去何從？何老師指出應(yīng)對(duì)教學(xué)改革，教師必須要具備4種能力，最核心的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力是否強(qiáng)大，決定著推動(dòng)著你的教學(xué)、教育和教科研能力。 　　教而不言則淺，研而不教則空。如果不研究，課堂往往是循環(huán)重復(fù)，如果研究不接地氣，往往是假大空，所有的課題研究、所有的論文都是為了更好的提高教師的課堂教學(xué)。 　　學(xué)為人師，行為世范。何平老師指出，核心素養(yǎng)直至教育的真實(shí)目的——育人。教學(xué)是一種更高層面引導(dǎo)，而不是固定思維的灌輸。教師只有不斷豐富和發(fā)展自己，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，本次講座雖然成功落幕，但是對(duì)老師們卻是醍醐灌頂，指導(dǎo)意義尤為深遠(yuǎn)。 　　講座結(jié)束后，大慶市高中歷史丁艷名師工作室主持人丁艷和助理李靜老師與專家進(jìn)行深入交流。 03博聞強(qiáng)識(shí)創(chuàng)新篇共同進(jìn)步促成長(zhǎng) 　　大慶市高中歷史丁艷名師工作室成員在參加完本次講座后，紛紛表示本次講座不僅在理論方面豐富了自己，在教學(xué)實(shí)踐方面也受益匪淺。 　　工作室助理李靜老師（大慶鐵人中學(xué)）：聽了何平老師的專題講座，我感覺又找到了奮斗的方向。首先是面對(duì)新課程新高考的努力方向，就是全面落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，用核心素養(yǎng)去指導(dǎo)教學(xué)，用學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)了思維，從高一到高三不同階段著力點(diǎn)不同；二是提升自己教學(xué)能力的方向，就是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，多讀書，讀好書，提升自己的教育教學(xué)和科研能力；三是找到了自己的職業(yè)方向，重新思考如何突破中年職業(yè)倦怠期，再次煥發(fā)職業(yè)的青春。把何老師的專業(yè)指導(dǎo)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，乘著新課程改革的東風(fēng)，努力朝著學(xué)習(xí)型，研究型教師轉(zhuǎn)型！ 工作室助理李淑紅老師（大慶中學(xué)）：何老師的歷史教學(xué)善于從歷史的瀚海中，以其獨(dú)具的慧眼，去發(fā)掘一些蘊(yùn)含著哲思的歷史交匯點(diǎn)，顯現(xiàn)著歷史智慧，讓歷史具有永久的生命力，非常值得學(xué)習(xí)。所以我們不能滿足于靜態(tài)的占有和表述沒有經(jīng)過加工的知識(shí)，要善于講好歷史學(xué)科故事。 　　名師工作室其他成員參加完講座，也紛紛發(fā)表自己的感悟。 　　工作室主持人丁艷表示：借助鐵人中學(xué)首屆“自然科學(xué)文科文化節(jié)”邀請(qǐng)新考改專家走入校園這一環(huán)節(jié)，工作室全體人員通過線上線下方式全程參與。大家都受益匪淺。何老師的精湛的專業(yè)知識(shí)、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格、對(duì)歷史高考精準(zhǔn)的把握以及對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的精確的解讀，都給與會(huì)人員留下了深刻的印象。何老師關(guān)于什么是教學(xué)改革、教學(xué)改革中教師何去何從的論述，對(duì)接下來的教學(xué)和科研都有較大指導(dǎo)意義。尤其是最后，何老師提出教師發(fā)展三步曲課堂教學(xué)、專業(yè)閱讀、教學(xué)論文給教師的終身學(xué)習(xí)明確了方向。何老師的講座既是新高考方面的通識(shí)性講座，也是歷史專業(yè)如何提高課堂效率、如何科學(xué)備課的專業(yè)性講座。希望名師工作室全體成員都要保持“永遠(yuǎn)鉆研、持續(xù)教研、終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，一起努力，共同成長(zhǎng)。 　名師工作室是橋梁，是渠道，是媒介，通過這樣一個(gè)教研、科研、培訓(xùn)三位一體的突出平臺(tái)，充分發(fā)揮其“專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、輻射帶動(dòng)”的功能，將老師緊緊地聯(lián)系在一起。大慶市高中歷史丁艷名師工作室的老師們用最真、最實(shí)的感悟相互交流、共同成長(zhǎng)，為努力打造成一支科研型、成長(zhǎng)型、輻射型、專家型名師團(tuán)隊(duì)而不斷努力。 編輯：孫佳偉?校對(duì)：丁艷姜天宇