嘆作文教學(xué)路漫漫，喜進(jìn)修送教正進(jìn)行——2021年磐石市進(jìn)修學(xué)校初中部送教下鄉(xiāng)活動

趙聰

金秋暖陽，驅(qū)散秋日風(fēng)雨寒涼。為促進(jìn)吉昌中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果。近日，2021年磐石市進(jìn)修學(xué)校初中送教下鄉(xiāng)活動在吉昌中學(xué)隆重舉行！ 　　本次送教活動由初中部王瑞主任帶隊(duì)，并以專題講座和示范課的形式，對初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)及習(xí)作練習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)。 示范課 　　第一節(jié)示范課，是徐靜老師的“情之所至，自然流為致文”——學(xué)習(xí)抒情的作文課，圍繞語文課本的經(jīng)典名篇為分析例子展開教學(xué)，總結(jié)出直接抒情和間接抒情的方法，循循善誘，引人入勝。并且學(xué)以致用，訓(xùn)練孩子們的寫作與思考能力，由一句話——一段話—一個片段。整節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，情景導(dǎo)入再現(xiàn)，教師點(diǎn)評恰當(dāng)而鼓舞人心，讓學(xué)生們積極參與，切身體驗(yàn)情感。課堂充滿激情活力，任務(wù)落實(shí)到位，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。使課堂成為我們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和提升的平臺。 　　第二節(jié)示范課，是磐石市第三中學(xué)馬晨飛老師執(zhí)教的作文課——議論文習(xí)作“觀點(diǎn)要明確”，馬老師的這節(jié)作文公開課，為吉昌中學(xué)語文組老師們以后的作文教學(xué)提供了一個很好的借鑒。馬老師課堂大氣，語言風(fēng)趣幽默，鏗鏘有力，舉止投足，充分體現(xiàn)了教育大師風(fēng)采。這節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的非常好。導(dǎo)入非常新穎簡潔，利用本冊學(xué)過的三篇議論文《敬業(yè)與樂業(yè)》、《論教養(yǎng)》、《精神的三間小屋》作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生說出這三篇文章的論點(diǎn)是什么并與題目之間的關(guān)系，這激起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，給人行云流水的感覺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)精當(dāng)，結(jié)合一些耳熟能詳?shù)男」适绿釤捰^點(diǎn)層層遞進(jìn)，逐步深入，帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)出議論文對觀點(diǎn)提煉要正確、鮮明、深刻、新穎，并且學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生多角度提煉觀點(diǎn)，課堂充滿激情活力，學(xué)生積極參與互動，小組合作探究分工具體，學(xué)生樂學(xué)、自學(xué)、探究能力得到了提升，收到了極好的教學(xué)效果。 說課評課 　　評課由磐石初中部教研室王主任主持，首先是兩位老師說課，說課和評課環(huán)節(jié)，兩位授課教師謙虛求教，評課的老師們暢所欲言，交流出自己的收獲和體會，也表達(dá)出自己的不足和今后如何提高自己的想法與希望。總之，參加了這次活動，老師們紛紛表示受益匪淺，希望以后能多些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到更大的提高。         專題講座 　　隨后王瑞主任給我們帶來了充滿激情，情真意切的作文教學(xué)專題講座，精彩的講評，高屋建瓴、內(nèi)容豐實(shí)，并對我們初中語文作文教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議與希望：1、語文教學(xué)要扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、務(wù)實(shí)；2、作文教學(xué)是訓(xùn)練中完成的，培養(yǎng)孩子由感知到提升的一個過程；3、實(shí)踐性是語文教學(xué)的一個重要特點(diǎn)，要在實(shí)踐中提升，平時要注意典型教材與案例的選取，真正做到學(xué)以致用。4、注意教學(xué)資源選取的示范性，提高教學(xué)方法和思維方法的規(guī)范與引領(lǐng)。5、作文教學(xué)要化難為易，學(xué)會分解任務(wù)，從片段入手到整篇文章。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文教學(xué)要以方法為引領(lǐng)，以訓(xùn)練為主線。在寫作實(shí)踐中提升，在寫作訓(xùn)練中強(qiáng)化。6、教學(xué)時要面向全體，提問反饋要照顧更多的學(xué)生，兼顧各個層面。點(diǎn)評要有針對性，針對習(xí)作內(nèi)容和形式來評價(jià)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)來剖析，點(diǎn)評要有鼓勵性，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，幫助學(xué)生樹立信心。7、針對兩節(jié)作文課，王主任指出：作文教學(xué)的典型性可應(yīng)用于其他課型，這種設(shè)計(jì)與模式對于語文教學(xué)有極強(qiáng)的啟發(fā)性。 王主任的講座理論有高度、剖析有深度，讓我們意猶未盡，感受到無窮的專業(yè)文化精髓。 　　這次活動收到了很好的成效，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)的成長與發(fā)展，引領(lǐng)了教師在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動交流中進(jìn)步，從而推動了吉昌中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。