很感謝韓老師給予這樣一次機(jī)會(huì)讓我參與報(bào)刊研討課的設(shè)計(jì)，也感謝韓老師以及同濟(jì)附中英語(yǔ)組所有老師的指導(dǎo)與提出寶貴建議，這節(jié)課經(jīng)過(guò)5次打磨才有了好的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)。<div>首先說(shuō)說(shuō)我的選材'Building a better China'，這篇文章講的是現(xiàn)代中國(guó)建筑之父梁思成，我希望學(xué)生能去了解一個(gè)為中國(guó)建筑做出杰出貢獻(xiàn)的歷史名人，去追一個(gè)時(shí)代的中國(guó)之星，潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和德育。</div> 再說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路，我希望學(xué)生能夠更了解報(bào)刊，近距離接觸報(bào)刊，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，梳理知識(shí)，自主探索等能力，所以我引用了timeline,詞句探索，總結(jié)和梳理梁思成的成就以及鼓勵(lì)學(xué)生基于文章自己思考出題目、寫(xiě)評(píng)論等教學(xué)手段；除此之外，我更希望學(xué)生能理解和體會(huì)報(bào)刊所傳達(dá)的主旨和精神內(nèi)涵，通過(guò)紀(jì)錄片、人物評(píng)論等加深對(duì)人物及其他身上精神的感悟。<div>最后再說(shuō)一下設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，首先是引入部分，受韓老師啟發(fā)，由9月30號(hào)習(xí)近平總書(shū)記在人民英雄紀(jì)念碑為英烈獻(xiàn)花籃的視頻引出人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)者是梁思成，這段視頻感人且有感染力，學(xué)生也都沉浸其中，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要獻(xiàn)花籃？在珍惜我們現(xiàn)在美好生活的同時(shí)不要忘記我們的先烈為建造一個(gè)更好的中國(guó)而犧牲掉他們的生命。</div> 接著詢(xún)問(wèn)同學(xué)們對(duì)梁思成了解多少？有同學(xué)知道他的父親是梁?jiǎn)⒊约八钠拮邮橇只找颉Ｒ龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)讀今天的報(bào)刊去了解更多。進(jìn)一步提問(wèn)這篇文章會(huì)出現(xiàn)在Teens的哪個(gè)版面，對(duì)Teens的幾個(gè)section進(jìn)行回顧和梳理，讓學(xué)生更了解Teens。<div><br></div><div>接下來(lái)是讀的部分，報(bào)刊閱讀還是要落實(shí)到讀上面，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀1-2段去了解梁思成的基本信息，他是梁?jiǎn)⒊?，被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代建筑之父。</div> 再讓學(xué)生默讀3-4段，填寫(xiě)時(shí)間線(xiàn)，通過(guò)對(duì)時(shí)間的快速捕捉了解梁思成的幾個(gè)重要事件。<br> 最后，回歸主題Building a better China讓學(xué)生make a list自己總結(jié)What did Liang do to build a better China?<div><br></div><div>通過(guò)泛讀，學(xué)生對(duì)這篇較長(zhǎng)也較難的文章已經(jīng)基本理解，我通過(guò)一個(gè)活動(dòng)調(diào)節(jié)活躍一下氣氛如同一個(gè)茶歇時(shí)間，同時(shí)也是掃除一些生詞障礙?；顒?dòng)如下：PPT上呈現(xiàn)4個(gè)Blank-filling的原文句子，填空生詞，舉手最快的贏(yíng)得答題機(jī)會(huì)，答對(duì)小組加分，這也是激發(fā)學(xué)生快速查找原文句子熟悉生詞。</div><div><br></div><div>在磨課過(guò)程中，韓老師引導(dǎo)我思考報(bào)刊閱讀教學(xué)和常規(guī)教學(xué)的不同，報(bào)刊閱讀重在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生深入思考，所以我也有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生的deep thinking，我鼓勵(lì)學(xué)生基于文章自己思考出題，也是通過(guò)小組加分的形式去實(shí)現(xiàn)，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的小組都能加分，大家都十分積極踴躍，出題質(zhì)量也還不錯(cuò)，理解題、概括題、細(xì)節(jié)題都有，我覺(jué)得我的教學(xué)預(yù)期也達(dá)到了，學(xué)生能夠自己出題一定是高出了理解文本。</div><div>最后，是我第一次聽(tīng)到的一個(gè)概念叫“群文閱讀”，韓老師提出這個(gè)概念后我也附中的老師們一起探討怎樣在報(bào)刊中應(yīng)用群文閱讀，我找到了梁思成兒女講述他父親的視頻，引導(dǎo)學(xué)生概括視頻內(nèi)容 according to his children, he is optimistic... 也搜索了外國(guó)學(xué)者對(duì)梁思成的評(píng)論，我們從多維度去了解這個(gè)人，讀完本文以及從其他維度了解梁思成后，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)出對(duì)梁思成的評(píng)論。有兩個(gè)學(xué)生的評(píng)論讓我印象深刻：He allows our long architecture history to be recognized by foreign countries; 另一個(gè)如下圖</div><div><br></div><div> </div> 學(xué)生今天會(huì)評(píng)價(jià)梁思成，以后也會(huì)學(xué)著怎樣去評(píng)價(jià)其他人，也是有意識(shí)的培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力。 這節(jié)課結(jié)束后我覺(jué)得大家還是很感動(dòng)，很受感染，育人亦是育己，對(duì)我而言，梁思成這樣一個(gè)有著堅(jiān)毅品格的大師級(jí)人物，他的人格品質(zhì)和精神力量也鼓舞著我們每一個(gè)人在生活中克服困難。<div><br></div><div>報(bào)刊研討課結(jié)束后，同濟(jì)附中的胡萌老師就同濟(jì)附中的報(bào)刊實(shí)踐進(jìn)行了分享和交流，胡萌老師就附中近4年來(lái)一直在做的報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐總結(jié)為“速讀”、“悅讀”、“實(shí)讀”、“會(huì)讀”、“深讀”等幾個(gè)方面，并分享了報(bào)刊資源，展示了具體實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。</div> 最后韓老師對(duì)本次報(bào)刊研討進(jìn)行了總結(jié)，韓老師提出報(bào)刊閱讀要能做到五個(gè)“信息”，一是信息的推送，推送的文章能讓師生之間產(chǎn)生共鳴；二是信息的擴(kuò)展，本次研討課中，講到梁思成的建筑，武漢有一個(gè)地方，位于光谷的“中國(guó)建筑科技館”就可以去了解更多有關(guān)梁思成及其建筑，不僅拓展知識(shí)面增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛(ài)生活，探索生活；三是“信息關(guān)聯(lián)”，關(guān)注每個(gè)時(shí)代都有自己的英雄，都有我們學(xué)習(xí)的地方；四是“信息的積累”，相信本篇文章學(xué)生也積累了很多信息；最后是“信息的創(chuàng)新”，引導(dǎo)學(xué)生自己出問(wèn)題以及群文閱讀都是多模態(tài)的信息創(chuàng)新方式。 本次報(bào)刊研討課無(wú)論是從備課、磨課還是授課都收獲很多，感悟很多，希望以后還有更多的機(jī)會(huì)和大家一起探討和探索。
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