教學新秀躍講壇達標課例亮新招——硯山縣第三小學2021年秋季學期新進教師達標課展示

淺灣

<h3>　　為提高青年教師的課堂教學技能，全面幫助青年教師在“雙減”政策下快速成長。硯山縣第三小學于2021年10月21日---10月22日開展了為期兩天的新進教師達標課展示活動。</h3> <h3>　　硯山縣第三小學，是一所鍛造優(yōu)秀青年教師的大熔爐，在積極探究“雙減”政策下的有效課堂教學，對青年教師采用“聽課——助力成長”“磨課——經歷成長”“追課——加速成長”“研課——抱團成長”“展課——亮相成長”五大環(huán)節(jié)逐一培養(yǎng)。本學期8位新進校教師歷經前四個階段的考驗后，在10月21日、22日兩天里，他們不負眾望，在第五關的展課環(huán)節(jié)中再現(xiàn)個人素質，展現(xiàn)團隊力量，8節(jié)達標課教學精彩紛呈，亮點迭出。</h3> <h3>　　語文課例遵循“立德樹人”這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，授課教師用語文課堂詮釋了“為什么學”的問題，落實了“雙減”政策之后語文課堂的有效。</h3> <h3>　　秦天花教學的《 ai ei ui》，通過觀察主題圖、編兒歌等方法正確認讀復韻母ai、ei、ui和它們的四聲，然后給足孩子思維發(fā)散的機會，讓娃娃通過觀察、思考、互答后自然掌握了復韻母的標調規(guī)則，做到了教師、教材、學生的有機結合。</h3> <h3>　　楊美翠在執(zhí)教《Z C S》時，初登教壇的她絲毫沒有怯場，靈活處理課堂生成。她將學拼音、識漢字、學詞語、學句子和讀兒歌有機結合起來，讓豐富的學習內容貼近生活。她還讓學生在優(yōu)美的意境中學，在有趣的游戲、活動中練，體現(xiàn)了教學方法的多樣性。</h3> <h3>　　王蕊教學的是《j q x》,她巧妙地將教學內容融在一個美麗的童話故事里，讓娃娃在故事情節(jié)里樂學、趣學。</h3> <h3>　　吳芊執(zhí)教的是《秋天的雨》。她流暢的語言表達，有感召力的各種引讀，把秋雨的活力表現(xiàn)得淋漓盡致，給在場師生著實感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來的喜人效果。<br></h3> <h3>　　數(shù)學課例重視學生的經驗和體驗，創(chuàng)設學生熟悉和感興趣的活動情境，設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生主動構建、理解數(shù)學概念、獲得數(shù)學方法、發(fā)展數(shù)學能力，同時把課后問題“化整為零”的轉變，實現(xiàn)“雙減”之下的課堂實效。<br></h3> <h3>　　蔡汝仙老師在執(zhí)教《認識鐘表》一課時，利用鐘表模具，組織學生經歷猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等活動調動學生多種感官參與學習。讓學生體驗新知運用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活的理念。</h3> <h3>　　陶張青老師在執(zhí)教《0的加減法》這一內容時，她結合主題圖巧妙創(chuàng)設童話故事，激發(fā)學生學習興趣、讓學生自主觀察、數(shù)數(shù)，再小組交流全班交流，將認數(shù)和計算有機結合，根據(jù)圖意理解了0的加減法算理。</h3> <h3>　　譚仙菊執(zhí)教的《解決問題》引導學生仔細觀察情境圖，幫助學生舍去圖中不相干因數(shù)，把目光指向數(shù)學問題并能完整的表達，在學生自主探索解決問題的方法后啟發(fā)學生思考選擇恰當?shù)姆椒惺浇獯?，回顧反思養(yǎng)成良好的習慣。</h3> <h3>　　美術組楊自翠老師執(zhí)教的《紙飛機》手工課，體現(xiàn)了“自主、探究”的教學方法。整堂課學習氛圍寬松，教師跳出了常規(guī)的示范、講解、生練、展示的模式，第一個環(huán)節(jié)開始就讓娃娃在零的基礎上大膽探究、自由折紙，學生在初步的折紙嘗試中碰到了種種困難，教師巧妙地出示折紙的基本圖解提示，娃娃順利完成任務，嘗到了探究的成功感。最后的環(huán)節(jié)給飛機做裝飾，再次讓娃娃發(fā)散思維，各有創(chuàng)造。</h3> <h3>　　“雙減”政策出臺后，課堂教學效率的提高成為了教師的首要研究任務。本次活動中新進校教師以“雙減”為切入點，向40分鐘的課堂要實效，他們活躍于三尺講壇，不負韶華、不負學生，各自亮出新招，完成考驗。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 供稿:常蕊</h3><h3 style="text-align: center;"> 圖片:阮永能井全</h3><h3 style="text-align: center;"> 編輯:劉燚 </h3><h3 style="text-align: center;"> 審核:劉家志</h3><h3><br></h3>