守正求變謀新局，薪火相傳立組風——市外高2021年地理組青年教師賽講課側記

Lily.Y

為促進青年教師成長，實施“3610教師成長規(guī)劃”，提升學校整體教育教學質量，我校于10月5號--10月22號組織了“青年教師賽課活動”。此次公開課賽講活動我們地理組四個級部共有7名教師參加，他們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。 賽前精心備課 　　這次賽課，我們是分級部進行，同課異構。賽前，先進行了集體備課，確定講課內(nèi)容，研討了相應的課程標準和教學目標；然后參賽教師開始第一輪備課，研讀教材、尋找資料素材、設計教學活動、梳理教學流程、寫出教案、做出課件雛形；接下來，備課組再次集備，針對前期的教學設計提出修改意見；然后參賽老師再次進行修改和調(diào)整……反復研討，反復修改。四個級部備課組的團結和認真讓我感動，7位參賽老師的努力和鉆研精神讓我欣慰，最后公開課的精彩展示更讓我驚嘆青年教師成長速度之快。我為他們驕傲，我為地理組自豪！ 賽時精彩展示 　　這是一次校內(nèi)公開課賽講。但我們組最初的要求就是：要打造市級、乃至省級大獎賽精品課。每個人教師的課都不能僅僅是完成教學目標的常規(guī)課，必須要有創(chuàng)新，要有讓人耳目一新的設計感創(chuàng)意。非常高興，我們組的青年教師們，這一次都做到了，真是好樣的！ 初中部 　　參賽教師2位，張雪和李潔；教學內(nèi)容為：降水的季節(jié)變化。 張雪老師先用今年鄭州暴雨的視頻導課，一下就激發(fā)了學生的興趣。課堂中又運用實驗和恰當?shù)膱D片，讓學生清晰直觀地理解了降水的形成和季節(jié)變化。整個課堂，學生發(fā)言積極主動，特別是有幾個男同學的參與度極高，爭先恐后地回答老師的提問，特別好。 李潔老師用極具親和力的語言講述降水的特點及如何在降雨時保護自己，讓初一的同學不僅學到了課本知識，還明白了在災難來臨時如何保護自己。整個課堂設計非常符合初中生的特點，課堂練習、畫圖、小組討論、思考提問等等，讓學生充分地參與教學，課堂氣氛非?；钴S，達到了很好的教學效果。 高一年級 　　參賽老師2位，趙佳和徐金锍；教學內(nèi)容為：海水運動。 趙佳老師用“水之理、水之威、水之用”貫徹課堂，設計非常巧妙，材料給予非常詳實，問題設置也很到位，而且非常善于引導和啟發(fā)學生，特別棒。趙佳老師不僅有扎實的基本功，更有善于學習的進取力，所以這位年輕教師成長的特別快。 徐金锍老師用一段視頻導入課堂，然后整合課前預習問題并及時反饋解答，再設計恰當精細的研討問題，并輔助相應的方法指導，接下來用智慧課堂精準講評小組討論結果，再用鮮活案例引導學生理解重難點，最后還設計了相應的課堂練習。整堂課，設計精妙、過程完整、效果非常好。讓聽課老師大加贊賞。 高二年級 　　參賽老師王曉凡，講課內(nèi)容是三門峽大壩。這是她自己設計的一堂案例課，從大壩位置選取，到大壩的利弊分析，層層遞進，條理清晰。這堂課，用了學生非常熟悉的身邊案例，極大地激發(fā)了學生的興趣，也讓學生深刻地感受到了學以致用的成就感。 高三年級 　　參賽教師2位，姚馥琳和喬碧瑩；教學內(nèi)容為河流堆積地貌。 姚馥琳老師，深厚的專業(yè)功底在她的課堂設計中得到了特別明顯的凸顯。專業(yè)的圖文資料，邏輯嚴密的問題，精準到位的解讀，讓這堂課異常精彩。整個過程通過環(huán)環(huán)相扣的問題啟發(fā)學生的思維，極大地調(diào)動了學生的積極性，提升了學生的思維。講解過程中充分地把區(qū)域認知、綜合思維等地理學科素養(yǎng)融入其中，體現(xiàn)出對地理學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是一堂對聽課教師也有極大啟發(fā)的精品課。 喬碧瑩老師，用剛剛身邊發(fā)生的晉陜暴雨導入，激發(fā)學生思考，然后給出圖文材料，設計層層遞進的問題，最后水到渠成地梳理出了清晰的知識結構。最后又用延伸思考練習，讓學生學會了舉一反三地應用所學知識，完美達成教學目標。 賽后精準點評 　　這一次賽講，我們地理組全員參與聽課，全員參與評課。雖然好幾次評課時間都安排在下午下班后，但沒有一人有怨言，都能做到認真評析、真誠建議。老教師毫無保留，年輕教師虛心求教，地理組做到了互幫互助、共同成長。 　　拒絕平庸、追求卓越。奮進的路上，我們地理組不會停下前進的腳步。今后，我們會一如既往地努力前行，不斷成長。