送教到校促交流，互助學(xué)習(xí)共成長——記汝城六中到汝城芙蓉學(xué)校送教送研活動Hhhh 前言 <p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的示范引領(lǐng)作用，加強校際之間的合作與交流，進(jìn)一步提升區(qū)域?qū)W校及教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，2021年10月22日上午，汝城六中書記、校長朱聘生帶領(lǐng)學(xué)校部分骨干教師到汝城縣芙蓉學(xué)校開展送教送研活動。</p> 第一環(huán)節(jié)——課堂示范促提升 <p class="ql-block"> 各學(xué)科的送課教師分別在不同的班級開展示范課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?語文課堂???♀?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李智濤老師的《使至塞上》一課，從詩人王維的生平經(jīng)歷，寫詩特點“詩中有畫，畫中有詩”，層層深入，從律詩的特點：起、承、轉(zhuǎn)、合四個方面為基礎(chǔ)，從“煉字”和“畫面美”兩個方面為方向，來帶領(lǐng)學(xué)生賞析詩歌的意境美和畫面美，最后讓同學(xué)們體會詩人受排擠出朝廷的孤寂落寞之情。教態(tài)自然，平易近人，對課堂的掌控能力強，讓學(xué)生不僅體會到了本詩的畫面美，更學(xué)會了賞析詩歌的方法，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?數(shù)學(xué)課堂???♀?</span></p> <p class="ql-block"> 何建輝老師《等腰三角形》一課，善于利用教具和多媒體，化抽象為具體，知識點明確，條理清晰，并且運用講題目來引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生對知識點及時梳理并進(jìn)一步鞏固，教學(xué)方法實用性強，旁敲側(cè)擊，循循善誘，知識點明確，營造了一個和諧融洽的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?英語課堂???♀?</span></p> <p class="ql-block"> 譚小純老師的英語課課堂異彩紛呈，課件制作精美，給人耳目一新的感覺，能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，有效避免學(xué)生在課堂上開小差。始終堅持課堂以學(xué)生為主體，學(xué)生的參與度高，采用小組討論合作和代表匯報的形式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的評價鑒別能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?物理課堂???♀?</span></p> <p class="ql-block"> 包光應(yīng)老師的《升華和凝華》一課，教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點，突出難點，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、比較、猜想和推理等多形式的活動，并且教學(xué)語言幽默，尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠在整堂課上有效地緊跟教師的思路，主動積極的參與到課堂中來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?生物課堂???♀?</span></p> <p class="ql-block"> 李時老師是一個年輕富有活力的老師，語言極具親和力，她講解的《細(xì)菌》一課注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，關(guān)注個體差異因材施教，講解中注重知識的記憶整理。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?歷史課堂???♀?</span></p> <p class="ql-block"> 歷史——朱敏老師是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，她講解的《新文化運動》一課，用“辮子的故事”為導(dǎo)入，密切結(jié)合書中的知識點來開展教學(xué)，深入淺出，把書上的知識點很好地進(jìn)行了提煉，讓學(xué)生輕松簡單的投入課堂，跟上教師的思維。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">???♀?地理課堂???♀?</span></p> <p class="ql-block"> 地理——宋志貞老師教學(xué)底蘊豐厚，把《滾滾長江》一課分為：長江概況、水文特征、長江的開發(fā)利用、長江的治理四大板塊，有效地運用多媒體來顯示長江的剖面圖、長江支流、流量大小和流經(jīng)省份等等，始終圍繞長江的上游、中游和下游為順序來講解，知識點清晰明了，教學(xué)目標(biāo)明確。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???♀?道法課堂???♀?</p> <p class="ql-block"> 蔣華賓老師的《關(guān)愛他人》一課課堂情景設(shè)計恰到好處，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，并且能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整的語言，教師的“教”為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)，在課堂上運用多媒體展示圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的人文性思考。最后得出：關(guān)愛其實無時不在，無處不在。</p> <p class="ql-block"> 在聽課過程中，老師們認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄。</p> 第二環(huán)節(jié)——課后交流共奮進(jìn) <p class="ql-block"> 聽完課后，教師們按學(xué)科分組進(jìn)行了教研交流活動。本校老師聽取了各位送教老師在教學(xué)中的心得體會，并紛紛向送教老師討教經(jīng)驗，并決心內(nèi)化外放，知行合一并表示以此為契機，把學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實際教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，本次活動的開展很好地為兩校的教師搭建了一個溝通交流相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺，大大加上了兩校同年級學(xué)科教師之間的合作探討，推動了兩校教學(xué)的共同發(fā)展，今后我們將持續(xù)深入課堂開展教學(xué)研究，切實提高課堂的有效性和實效性，切實提高教師的教學(xué)水平！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：范 維</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：何 佩 玉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：張 海 松 何 志 州</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">來源：盧陽鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">（汝城縣芙蓉學(xué)校）</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂學(xué)生老師教學(xué)知識點教師送教一課長江開展