<p class="ql-block ql-indent-1">觀察實(shí)錄：戶外活動結(jié)束了，小朋友們結(jié)束運(yùn)動后有的去喝水，有的去拿自己的外套。做好了自己的事情后來到老師身邊一起分享今天的戶外活動。分享完戶外活動的內(nèi)容后，值日生和一名老師先回到班級，午餐鈴聲響起，值日生們將盤子、筷子分發(fā)到每張桌子上。小朋友們分批進(jìn)行如廁、盥洗，值日生有的督促他們洗手，有的看管紀(jì)律。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀察實(shí)錄：其他幼兒和老師回到教室門口的走廊一起玩起了數(shù)字分成手指游戲碰一碰“碰一碰，碰幾下？碰一碰，碰5下，我的一球碰幾球？你的一球碰4球。”小朋友們最近在學(xué)習(xí)五以內(nèi)的分成，對這個游戲很感興趣，于是又自己玩了起來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">分析：游戲一直以來都深受孩子的喜愛，不難發(fā)現(xiàn)任何一項(xiàng)游戲活動都能在極短的時間內(nèi)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全身心地投入。在就餐之前可以組織幼兒開展手指游戲、數(shù)學(xué)游戲甚至是音樂游戲等，這些游戲不僅具備一定的游戲性，同時也具備一定的藝術(shù)性與科學(xué)性。</p> <p class="ql-block">措施：避免游戲的單一化，孩子在幼兒園的每日生活中難免會感覺枯燥，這時就需要餐前活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，如果餐前活動比較單一的話，那也不能最大限度地激發(fā)幼兒的積極性。游戲活動的開展本身就具備一定的樂趣性，因此，在選擇游戲時既要考慮幼兒的接受能力，同時還要避免游戲的單一化。</p>
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