“英”你精彩，“語”你成長(zhǎng)—鄒城市中心店鎮(zhèn)小學(xué)英語公開課

社hui主義接班人

在這秋高氣爽，天高云淡，碩果累累，陽光燦爛的秋日。為了不斷提高我鎮(zhèn)英語教師教學(xué)水平，給教師們一個(gè)相互交流、探討展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，10月22日，鄒城市中心店鎮(zhèn)教育辦公室組織開展了生動(dòng)有趣的英語公開課活動(dòng)。 　　劉瑩老師帶來了《Ways to go to school 》Part B Let’s talk 一課，她能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)參與率高，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，英語口語流利，課堂用語標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰明了，目標(biāo)明確，過渡自然。課堂上學(xué)生積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá)，引入自然、合理，學(xué)生容易接受。 　　孔翠老師在教學(xué)《What can you do ?》Part B Story time 一課時(shí)，展示了兩大亮點(diǎn)： 第一，設(shè)計(jì)理念新穎，切入點(diǎn)以人物的角度進(jìn)行多種類型訓(xùn)練，學(xué)生能夠發(fā)散思維去進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，不會(huì)思維受限。 第二，該課以教師設(shè)計(jì)好的思維導(dǎo)圖作為固定框架，學(xué)生能夠在固定框架中進(jìn)行發(fā)散思維并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓合作學(xué)習(xí)有規(guī)矩可循，該課的指導(dǎo)性和操作性很強(qiáng)。 　　秦謙老師在《What would you like 》Part B Let’s learn 一課的教學(xué)中，組織學(xué)生當(dāng)堂對(duì)重點(diǎn)單詞練習(xí)，學(xué)生積極參與當(dāng)堂練習(xí)，教師的指導(dǎo)到位，十分直觀。并且秦老師的總結(jié)到位，不論是在學(xué)生小組展示完成之后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，還是在最后的總結(jié)部分，教師都很詳細(xì)地對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行剖析，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)也十分到位。整節(jié)課讓人耳目一新，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)有所提升。 　　趙楠老師的《My schoolbag 》Part C Story time 一課，以歌曲導(dǎo)入，保持了課堂的趣味性。為達(dá)到教學(xué)目的，趙老師設(shè)計(jì)了創(chuàng)新型的課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，講練結(jié)合，學(xué)生收獲大。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文、解決疑難。在一系列活動(dòng)中，學(xué)生的語言能力和自主學(xué)習(xí)能力得到提升。 公開課后，聽課教師對(duì)這幾節(jié)公開課提出了建設(shè)性的建議并提出，英語教學(xué)要有創(chuàng)意性的導(dǎo)入，有個(gè)性化的輸出，有靶向性的習(xí)題練習(xí)，有啟發(fā)性的情感升華。與此同時(shí)，我鎮(zhèn)教研員馮永輝對(duì)所有英語老師提出了期許，希望每一次的英語教研真正做到“走出去，引進(jìn)來”，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。在日常工作中也要不斷地反思與精進(jìn)自己的教學(xué)思路與方法，提升自己的專業(yè)發(fā)展之路。 本次公開課教學(xué)活動(dòng)，提高了我鎮(zhèn)教師的教學(xué)能力以及教研興趣，切實(shí)達(dá)到了“以課代研，互評(píng)互促”的教研活動(dòng)目標(biāo)。在今后的工作中英語組這個(gè)團(tuán)體當(dāng)凝心聚力，促進(jìn)英語學(xué)科的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。 教育之路任重而道遠(yuǎn)，讓我們不忘初心，砥礪前行。