平利縣城關(guān)第四小學數(shù)學教研組第一次研討課活動

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以數(shù)啟思，以研促教 　　為進一步加強學校教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素養(yǎng)，搭建優(yōu)秀教師脫穎而出的成長平臺，圍繞“減負增效”的“雙減”政策精神，著力打造高效課堂，提升教育教學質(zhì)量。2021年10月20日平利縣城關(guān)第四小學數(shù)學教研組開展了第一次研討課活動，本次活動主要是三、四年級教師以同課異構(gòu)和評課議課的形式開展。 　　《角的分類》這節(jié)課是學生在二年級學習的基礎(chǔ)上進一步認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，根據(jù)角的度數(shù)，區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角、和周角。通過觀察、動手實踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學生感受到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣。三位老師不同的教學設計更讓我感受到了數(shù)學的魅力，讓我對這節(jié)課的教學有了新的認識: 　　1.了解學生的知識起點，注重知識間的相互聯(lián)系。在二年級時，學生都已有銳角，直角，鈍角的知識基礎(chǔ)。雖然不能直接用度數(shù)來表示他們的關(guān)系，但都知道銳角比直角小，鈍角比直角大。老師們引導學生回憶此知識，為后面用度數(shù)來描述三種角的大小奠定了基礎(chǔ)。 　　2.注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。讓學生在“動”與“做”中學習數(shù)學，學生在數(shù)學學習時經(jīng)歷“做”的過程和“思考”的過程，才能積淀數(shù)學活動經(jīng)驗。例如：鄒明老師通過在量角器上演示，讓學生直觀的得出平角就是180度；周惠老師讓學生在折紙的過程中，讓學生去發(fā)現(xiàn)直角和平角，再通過觀察讓學生感受到平角與直角之間的大小關(guān)系；王永學老師則讓學生通過自己的學具來旋轉(zhuǎn)角，不僅有利于學生對角的另一種定義的理解，在旋轉(zhuǎn)的過程中，還讓學生更直觀的感受到幾種不同角的大小關(guān)系。 　　3.注重聯(lián)系生活，讓學生理解平角周角。對于四年級的學生來說，活動空間跟之前相比有了較大的擴展，所以見的自然較多，把數(shù)學知識放于生活，不僅讓學生表現(xiàn)出更大的興趣，還讓學生體會到數(shù)學的價值。例如王永學老師在讓學生認識了平角、周角后，問學生：你能在生活中找到平角、周角嗎？讓學生從抽象的角回到生活中的實物，再從實物抽象出數(shù)學上的角，加深了學生對平角和周角的印象。 　　“倍”是小學數(shù)學中的一個重要概念，倍、分數(shù)、百分數(shù)、比之間有著密切的聯(lián)系，“倍”是后續(xù)這些概念學習的基礎(chǔ)。聽完兩位老師上的這節(jié)課，有以下感受: 　　1.創(chuàng)設情境，讓學生體會數(shù)學的趣味性和實用性。課一開始，李錦紅老師用謎語來抓住學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣。而鄧老師則以拍手活動導入，雖然兩位老師都有這個環(huán)節(jié)，但我認為所起到的效果不同，鄧幫國老師則是讓學生在拍手中感受“倍”；而李錦紅老師則是用拍手游戲來讓學生應用所學知識。相同的游戲，不同的目的，更是趣味性與實用性的體現(xiàn)。 　　2.注重數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學思想方法是數(shù)學科實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高學生的數(shù)學素質(zhì)方面具有重要作用，教學中兩位老師注意數(shù)形結(jié)合思想的滲透。李錦紅老師從最初的實物圖過渡到條狀圖，再由動畫演示條狀圖變成線段圖，以這樣的素材讓學生感知和理解“倍”的概念。而鄧幫國老師則是從實物圖，過渡到小圓片，再讓學生用小棒自己擺圖。讓學生從擺圖到看圓片圖，再到擺小棒，在說倍數(shù)關(guān)系的過程中，使學生在潛移默化中受到數(shù)學思想的熏陶。 　　3.練習的設計具有開放性和拓展性。如李老師的課堂中的練習題：長木棒是短木棒的幾倍？不僅讓學生鞏固了新知，更讓學生在解決問題中經(jīng)歷了思考的方法?？梢砸欢我欢稳ケ?，這是估計的好辦法，不僅要讓學生會估計，更要讓學生明白掌握方法對數(shù)學學習的重要性。鄧老師課堂中的練習題：移動小棒，使他們變成倍數(shù)關(guān)系。靈活性很強，讓學生在不停移動小棒的過程中，對“倍”有了更深的認識。 　　在評課議課環(huán)節(jié)，老師們彼此交換了自己的看法，對老師們的課堂教學能力給予了贊揚與肯定，同時也提出了寶貴的建議。在研討交流中，大家相互學習，共同進步?！半p減”不減教研，“提升課堂效率，向40分鐘要效益”，我們一直在努力攀登！