運(yùn)城市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部2021——2022學(xué)年第一學(xué)期“賽講課”活動(dòng)集錦

張曉凱

2021年10月8日，國慶長假剛剛結(jié)束，在教育部“雙減”政策落地的大背景以及運(yùn)城市教育局教研室“賽講課”活動(dòng)的加持下，我校新一輪公開課教學(xué)活動(dòng)便緊鑼密鼓地拉開了帷幕，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)孫校長、焦校長的親自參與、關(guān)懷、指導(dǎo)下，經(jīng)過全校教師的共同努力，至10月22日，為期兩周有余的公開課教學(xué)活動(dòng)取得了圓滿成功！活動(dòng)中，各位授課教師“八仙過海，各顯神通”，按照“先學(xué)后導(dǎo)——自主互助”的總體要求，精心準(zhǔn)備：備教材，備學(xué)生，備教法，勇于探索，大膽創(chuàng)新，一些新教法、新實(shí)踐，讓人眼前一亮，耳目一新，充分體現(xiàn)了以人為本、注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及注重學(xué)科融合的嶄新理念，特別是在落實(shí)“雙減”政策方面，老師們積極探索，普遍在抓課堂知識落實(shí)方面下足功夫，努力實(shí)現(xiàn)“堂清”——課堂能解決的，絕不帶到課后解決，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)！“鐵打的營盤，流水的兵”，除了上學(xué)期從實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流過來的閆紅娟、李琦、孫娜三位老師外，本學(xué)期從實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鹽化中學(xué)又分別交流來了王金凱、常小榮、蘇雅三位老師，還有其他縣市選調(diào)來的李雅斌、郭權(quán)偉、李蕊平、楊麗君四位老師，新人的加盟，為我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，注入了新的活力和動(dòng)力，也為本次公開課活動(dòng)添磚加瓦，增色添彩，增加了許多新的元素；在稍后的教研評課活動(dòng)中，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師——楊戰(zhàn)鷹、董曉英、李春賢，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，傾囊相授，給廣大授課教師提供了建設(shè)性意見和建議；青年教師張欽娜、柴夢璇，自始至終，不放棄任何一堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真參加聽課評課，認(rèn)真聆聽大家的點(diǎn)評，虛心學(xué)習(xí)，并暢談自己的學(xué)習(xí)心得體會；大家積極探討，暢所欲言，氣氛熱烈，充分體現(xiàn)了我們這支教師隊(duì)伍的向心力，凝聚力和戰(zhàn)斗力！評課活動(dòng)結(jié)束后，各授課教師根據(jù)評課教師的反饋意見以及自己的授課感受，及時(shí)總結(jié)得失，寫出教學(xué)反思，以促進(jìn)自己專業(yè)成長！ 　　劉虹虹老師的英語公開課，全程英語教學(xué)，教態(tài)親切自然，教學(xué)語言干脆利落；學(xué)生活動(dòng)充分，活動(dòng)形式豐富多樣，學(xué)習(xí)效果較好；課件制作精美，設(shè)計(jì)新穎，就地取材，貼近生活；結(jié)束部分的專家寄語，是濃墨重彩的一筆。建議加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在讀的環(huán)節(jié)再下些功夫！ 席素蓉老師的物理公開課《噪聲的危害與控制》從身邊鮮活的生活實(shí)例入手，通過頻頻的師生互動(dòng)，通過海量的音視頻輔助，通過學(xué)生自主鉆研教材，通過教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)演示，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，學(xué)生對噪聲知識有了直觀了解和清晰認(rèn)識，席老師駕馭課堂游刃有余，張弛有度，知識梳理?xiàng)l分縷析，層次分明。是一堂有聲有色的好課！建議在小組合作探究方面再另辟蹊徑！ 閆麗明老師的語文公開課《白楊禮贊》帶領(lǐng)學(xué)生將目光從上個(gè)世紀(jì)四十年代矗立在黃土高原上那傲然挺立的白楊樹穿越漫長歲月，聚焦到飛機(jī)旋梯上一身中國紅傲骨錚錚的孟晚舟，生動(dòng)詮釋了不同時(shí)代“白楊精神”的深刻內(nèi)涵！繼而引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)下，尋找身邊的“白楊精神”，不折不扣地將學(xué)科融合落到實(shí)處，充分利用課堂主陣地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神！在長津湖“冰雕連”英雄群體身上和那首感天動(dòng)地、催人淚下的絕筆詩中探尋中華民族寧折不彎的民族之魂；微寫作環(huán)節(jié)，閆老師的下水作文《紅梅》，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，授之以漁，讓學(xué)生在微寫作中如魚得水，左右逢源。 閆紅娟老師的語文公開課《與朱元思書》在富春江畔的奇山異水間，在朗朗的書聲中，師生共同沉浸在富春山“望峰息心”“窺谷忘反”的優(yōu)美意境中，感受吳均體駢散結(jié)合的意韻美；“你來問，我來答”的學(xué)習(xí)方式，讓兵教兵異彩紛呈；“計(jì)時(shí)背讀”的檢驗(yàn)方式，給了學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)的機(jī)會，人人奮勇，個(gè)個(gè)爭先，既緊張又活潑。縱觀整堂課，既遵循了文言文教學(xué)的基本規(guī)律，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，是一堂架構(gòu)頗有新意的好課！ 孫娜老師的數(shù)學(xué)公開課《函數(shù)》首先從民間俗語和蘇軾宋詞巧妙導(dǎo)入，將“高處不勝寒”的公知納入數(shù)學(xué)思維，完美體現(xiàn)學(xué)科融合；摩天輪的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生不再以為數(shù)學(xué)就是一組組干巴巴的數(shù)字和一條條枯燥的概念，而是鮮活的生活，是俯拾皆是而又極易忽略的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光回看生活，用數(shù)學(xué)思維關(guān)注身邊的生活，將淺易與深?yuàn)W，形象與抽象貼合在一起；以課堂細(xì)節(jié)為抓手，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的規(guī)范性，在易錯(cuò)易混點(diǎn)以重錘敲響鼓，避免學(xué)生踩雷！ 　　李琦老師的道法公開課《預(yù)防犯罪》通過別具匠心的精巧設(shè)計(jì)，給師生們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的普法課：視頻播映，案例鮮活，振聾發(fā)聵；教師搭臺，不憤不啟，不悱不發(fā)；學(xué)生唱戲，小鬼當(dāng)家，說學(xué)逗唱（自研教材——扮演法官——游戲闖關(guān)——繪路線圖——小組探究）；清本溯源，預(yù)防犯罪，利劍高懸！ 李蕊平老師的歷史公開課《五四運(yùn)動(dòng)》高舉五四精神的偉大旗幟，讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓鼓角錚鳴的歲月鮮活起來，讓紅色血脈得以賡續(xù)： “雙減”背景下，即學(xué)即練的課堂教學(xué)，使“堂清”得以實(shí)現(xiàn)，使“切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”得以落地；豐富翔實(shí)的圖文資料，讓歷史變得血肉豐滿，而不再只是干癟的骨架；時(shí)代熱點(diǎn)的關(guān)注，紅色基因的傳承，讓現(xiàn)實(shí)的高光，歷史的榮光，瞬間點(diǎn)亮孩子們的眸子。 常小榮老師的美術(shù)公開課《書間精靈——藏書票》通過美輪美奐的作品展示和條理清晰的精彩講解，讓師生們徜徉在一個(gè)陌生而新奇的藝術(shù)世界里；安全用刀的溫馨提示，讓師生們強(qiáng)烈感受到常老師的人文關(guān)懷；一次次的俯首甚而下蹲指導(dǎo)，一次次手把手的叮嚀點(diǎn)撥，讓人真切感受到常老師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！ 張靜老師的生物公開課《生命的起源》由虛（紛紜假說）到實(shí)（世界公論），力排非議，撥云見日；由認(rèn)知到實(shí)踐，通過神奇的米勒實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)孩子們在生命起源探索道路上抽絲剝繭，闊步向前；豐富詳實(shí)的視頻資料，讓學(xué)生透過光怪陸離的原始地球煙云，洞察生命起源的過程；自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；課堂上不時(shí)響起的陣陣掌聲，充分肯定的積極評價(jià)，激活了課堂氣氛，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！ 楊麗君老師的語文公開課《再塑生命的人》集中體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性！目標(biāo)明確，重在塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)；借助五個(gè)明晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐一落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂寫作實(shí)踐，既鞏固了學(xué)生對文本的理解，又錘煉了學(xué)生的微寫作能力，一石兩鳥。建議加強(qiáng)對學(xué)生擴(kuò)寫和仿寫方法的指導(dǎo)！ 　　郭權(quán)偉老師的數(shù)學(xué)公開課《有理數(shù)的乘法》教師授得“有理”：像手握魔杖的魔法師，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生像著了魔似地愛上學(xué)習(xí)，樂于探究；學(xué)生學(xué)得“有理”：透過老師設(shè)置的層層迷霧，去偽存真，去粗取精，反復(fù)練習(xí)，練就一雙能明辨是非的火眼金睛！ 裴亞麗老師的英語公開課《unit4where is my schoolbag?》精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)：一會找茬游戲，英語表述；一會拖拽連線，詞語運(yùn)用；一會挑戰(zhàn)自我，填充表格；一會同桌合作，講解思路。教師駕馭自如，游刃有余；學(xué)生踴躍參與，信心倍增。 蘇雅老師的歷史公開課《秦統(tǒng)一六國》以動(dòng)態(tài)地圖、記憶口訣、情境展示、表格填充等多種教學(xué)手段為篦子，將這一章節(jié)的龐雜而瑣碎的知識點(diǎn)梳理得清清楚楚，明明白白；收尾部分，結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，關(guān)注風(fēng)云變幻，適時(shí)開展愛國主義教育，給本堂課描畫了濃墨重彩的一筆！很好發(fā)揮了歷史學(xué)科在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識國家歷史，了解社會變遷、洞悉時(shí)代熱點(diǎn)等方面的主陣地作用！ 柴夢璇老師的化學(xué)公開課《水的凈化》從貝爾的野外生存導(dǎo)入，很自然地將水的凈化問題擺在學(xué)生面前，也不著痕跡地將書本知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來，這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生濃厚的探究興趣；自來水廠凈化過程的視頻演示以及學(xué)生對自來水廠各環(huán)節(jié)作用的拖拽連線，讓學(xué)生對水的凈化過程有了清晰的認(rèn)識；分離不溶性雜質(zhì)的過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作探究和動(dòng)手實(shí)踐操作能力，特別是教師通過錯(cuò)誤操作引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，提高了學(xué)生規(guī)范操作的意識，避免走彎路；收官階段用河南洪澇災(zāi)害中一男子被困多日飲用污水導(dǎo)致多臟器受損的鮮活事例，教育學(xué)生要用學(xué)到的凈化知識來提高自身生存技能，學(xué)以致用，與開頭的貝爾自救遙相呼應(yīng)，使化學(xué)源于生活又歸于生活，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)！