“雙減”政策下的主題教研活動——三年級語文組“三課”教研活動

笑對人生

活動主題：快樂教研，快樂成長！三年級語文組“三課”教研活動。 活動時間：第七周至第八周 活動地點：三年級各班教室和科組辦公室 參與人員：三年級語文組全體成員及陳慕貞教導、李華教導 活動安排表： 　　結合我們三年級語文組的小課題“提升三年級學生觀察力的習作教學實踐研究”，我們三年級組這次的“三課”主題定為“聚焦習作”，因此我們研討后決定選三年級上冊第五單元習作單元來開展教研。 　　開展“三課”前，我們進行了集體研討及探討課件的制作及修改。 　　孫杏芳老師選上的是《搭船的鳥》第二課時。從復習導入主要抓住課文第二、四自然段進行教學，讓學生懂得作者是如何細致地觀察翠鳥的外形和捕魚動作的，接著讓學生用本課學到的觀察方法去模仿寫鸚鵡的外形。 　　王流初老師選上的是《搭船的鳥》第二課時。王老師的課從復習導入入手，主要抓住課文的第二、四自然段去教學，讓學生從學習的過程中悟得作者的觀察方法，再讓學生用這方法去模仿寫鸚鵡的外形。在課堂上王老師能讓學生在讀中感悟情感及方法。 　　羅一丹老師選的內容是《搭船的鳥》第二課時。羅老師用詩歌《有鳥二十章》導入，激發(fā)學生對翠鳥的興趣，接著重點指導學習課文第二四自然段，理解作者是如何寫翠鳥的外形和捕魚的并從中悟出觀察方法，最后進行練筆，用所學到的方法寫鸚鵡的外形。 　　我們上完三節(jié)課后就及時的進行點評。陳慕貞教導給我們的提出了中肯的評價：1.課堂上指導學生觀察不夠細致；2.教學內容頭大身??；3.缺乏以讀帶講，以讀促悟的方法；4.沒有呈現(xiàn)觀察的方法及支架；5.課堂語言的完整性不夠；6.有自讀提示但不夠明確。符碧玲副校長也給我們提出了一些思考：1.學生的思維能力和表達能力如何提升?2.在課堂上我們的每一個教學環(huán)節(jié)出示的目的是什么?3.給出的評價標準是否合適?4.練筆時我們要讓孩子練到什么程度?5.習作單元的完整篇章與練筆之間的關系如何處理好?6.習作單元的板書有針對性?7.學生如何在課堂上體會觀察細致? 　　符校長選擇的是習作講評課。課上符校長是按照“題目——開頭——重要內容——結尾”的步驟進行講評的。整堂課符校長都帶著欣賞的目光去講評習作，并從講評中滲透觀察方法的指導。 　　周月花老師選擇的是習作指導課。課上周老師按“看生活中的事物或場景——說生活中的事物或場景——指導課例悟觀察方法及寫法——用上所學到的方法現(xiàn)場習作——點評習作”這幾個環(huán)節(jié)進行習作指導。 　　課后我們進行第二次點評。李華教導給出的建議是要更新我們的習作理念：1.習作要求不要拔高；2.要重訓練少技法指導；3要多設計活動，有體驗才會有興趣。陳慕貞教導也提出了自己的看法：1.保護好孩子的觀察興趣、欲望；2.習作課要有活動性、情境性；3.激發(fā)學生有表達的興趣；4.平時要隨時隨地地抓好習作訓練。 　　陳毓?jié)嵗蠋熒系氖恰坝⒉糯笾v堂”課。她選的是第七單元的習作指導課《我有一個想法》。陳老師按“我是小小觀察假期——我是小小思想家——習作例文指導——我是生活小記者——講評”這五個環(huán)節(jié)進行教學的。 　　符玲老師選的是《搭船的鳥》第二課時。符老師以復習舊知識導入，主要抓住“”作者觀察了哪三種事物”為主問題引入今天主要學的內容課文第二、四自然段——翠鳥的外形特點和捕魚的動作。課上主要通過指導學生朗讀感悟作者的觀察方法并用所學到的方法進行說鸚鵡的外形和寫熊貓搶食的動作訓練。 　　環(huán)宏芬老師選的是第五單元的習作講評課。環(huán)老師主要通過“學會方法——五感體驗——習作點評”三大板塊進行教學。 　　符老師和環(huán)老師兩節(jié)課是我們這次的最后兩節(jié)課，課后我們進行了第三次評課。陳慕貞教導首先說了符玲老師的課扎實、有效，關注內容、寫法，情感。有讀練結合，問題導向，指向性很強，語言準確干脆。建議板書要提煉出觀察方法，指導觀察熊貓時要注意觀察順序，還要關注情感。環(huán)老師的課能借助例文中的批注引導學生去理解例文從中悟出寫法，這點很好。但有兩個環(huán)節(jié)要反過來：學方法和五感體驗，同時技法講得稍微多。符校長給我們的建議是聚焦習作的研討課板書要凸顯方法，要放開讓學生通過觀察去說，在學生進行五感體驗是要特別關注心悟，習作時要注意不要把五感割裂開，要融合在一起。 　　“聚焦習作”——三年級語文組的“三課”教研已告一段落，但它還沒結束而是一個新的開始，我們會一直走在教研的路上。快樂教研，快樂成長！