精研地理活動課細(xì)磨素養(yǎng)提升點(diǎn)——地理學(xué)科教研活動簡訊

北戴河區(qū)初中地理

金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡，21日上午，全區(qū)初中地理教師齊聚北戴河區(qū)第一中學(xué)，共商我區(qū)地理課堂教學(xué)工作，活動內(nèi)容主要是2021-2022學(xué)年第一學(xué)期中青年教師優(yōu)課展示，暨市級課題《基于學(xué)生地理實踐力培養(yǎng)的活動課例研究與實踐》研討活動。該活動也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視。市教科所中教室主任、地理教研員唐煥武老師，區(qū)教師發(fā)展中心潘進(jìn)主任，一中校級領(lǐng)導(dǎo)全程參與活動。 活動的第一個環(huán)節(jié)是由王宏偉老師、鮑娜老師進(jìn)行優(yōu)課展示。兩位老師都設(shè)計了學(xué)生分組活動，通過學(xué)生活動突破七年級地圖部分的認(rèn)知難點(diǎn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的地理實踐力。宏偉老師在充分了解學(xué)生小學(xué)地圖的認(rèn)知狀態(tài)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地針對比例尺、方向進(jìn)行了精講點(diǎn)撥。他精心設(shè)計了繪制校園教學(xué)區(qū)域平面的學(xué)生活動，學(xué)生積極動腦、動手，老師指導(dǎo)詳細(xì)、到位，學(xué)生在繪圖過程中既學(xué)會了基本技能，又體驗了地理技能在生活中的應(yīng)用。 　　鮑娜老師針對學(xué)生對等高線地形圖抽象圖形認(rèn)知困難的情況，制作了衍紙等高線模型，帶領(lǐng)學(xué)生通過動手、觀察、總結(jié)突破思維瓶頸，又設(shè)計了聯(lián)峰山景點(diǎn)選址、路線設(shè)計等結(jié)合鄉(xiāng)土地理的學(xué)生活動，實現(xiàn)了知識的遷移應(yīng)用，收效明顯。兩堂課邏輯清晰，層層遞進(jìn)，地理味道濃，學(xué)生興趣濃，氣氛活躍。 　　活動的第二個環(huán)節(jié)是課后研討。作課教師針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡短的課后說課。其他觀課教師針對兩節(jié)課分別談了兩個課例的可取及不足各抒己見。 　　隨后，潘主任針對活動進(jìn)行了點(diǎn)評。他肯定了兩節(jié)課的樸實，為“雙減”背景下的探索課堂教學(xué)實效性提供了可參考的課例。他對本次活動使用了量表進(jìn)行課堂觀察進(jìn)行了鼓勵，他還希望在以后的教研活動中繼續(xù)使用量表對課堂進(jìn)行多維度觀察，使教研更有理、有據(jù)、有效。 　　最后，唐老師肯定了此次活動課和教研形式的嘗試。他談到以往“邊學(xué)邊練”是為了幫助學(xué)生落實知識，本次活動課的“邊學(xué)邊練”是為了增強(qiáng)學(xué)生體驗和提高實踐能力，是一次成功的轉(zhuǎn)變。他指出觀察是進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)研究的第一步，下一步可以加深觀察的地理維度，逐步達(dá)到團(tuán)隊的研究態(tài)。 　　此次教研活動收到了良好的效果，也成為我區(qū)初中地理教學(xué)改革的一次嘗試。