凝“新”聚力，攜手共進(jìn)

寧靜致遠(yuǎn)。

有一種風(fēng)，清新、自然；有一種課，常態(tài)、實(shí)效；有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上；有一種芬芳，淡雅、共美。 走進(jìn)課堂? ?尋根問源新生的花蕾需要悉心澆灌，初邁的步伐更要耐心引導(dǎo)。作為學(xué)校的新鮮血液，新教師肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為切實(shí)提高新教師的課堂教學(xué)能力，力促他們早日成為學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，繼小學(xué)部推門聽課活動(dòng)后，我校初中部推門聽課活動(dòng)如約而至。教研活動(dòng)新風(fēng)景，推門聽課共研，美麗一路綻放。讓我們再次回味兩周以來，推門聽課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 　　課堂是教學(xué)的主陣地，作為一名新教師，站穩(wěn)講臺(tái)是第一要?jiǎng)?wù)。課堂上教師的言談舉止，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位，教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握，教師別出心裁的教學(xué)方法，課上的學(xué)習(xí)氛圍都是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。課前是否做到創(chuàng)造性的使用教材、參透教參，是否了解學(xué)情、備好學(xué)情，是否精心設(shè)計(jì)教案和課件都直接關(guān)系到授課效果。接下來，讓我們一起走進(jìn)初中部老師們的課堂！ 張容老師執(zhí)教《整式的加減》 劉梅玲老師執(zhí)教《再塑生命的人》 饒懷老師執(zhí)教《雙手墊球》 鄒鑫老師執(zhí)教《物質(zhì)的密度》 舒茜老師執(zhí)教《從百草園到三味書屋》 蒙亞玲老師執(zhí)教《海陸的變遷》 譚麗華老師執(zhí)教《中華民國的創(chuàng)建》 朱邦才老師執(zhí)教《畫家筆下的色彩》 　　在新教師的課堂上，老師們專注的眼神、自然大方的教態(tài)、耐心的講解、有效的師生互動(dòng)，讓聽課老師們頻頻點(diǎn)頭。作為剛剛步入校園的老師，他們的身上有一股子沖勁兒，有一股子干勁兒，更有一種積極向上、百折不撓的工作熱情。雖然亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)，但是，聽課老師們也發(fā)現(xiàn)了課堂上需要反思、需要改正的“蛛絲馬跡”。 課后交流????直面問題 　　“我覺得你和學(xué)生的互動(dòng)少了，基本上都是你在講，學(xué)生沒有到黑板上做題演示，其實(shí)從他們做題演示的過程中一樣可以發(fā)現(xiàn)你要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題……” “你具有精深的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，怎樣將學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)傳授給學(xué)生，還是需要方法的……” “如果你的課堂板書條理再清晰些，學(xué)生會(huì)不會(huì)更快地系統(tǒng)把握整篇文章的脈絡(luò)呢？” “你的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間了，課堂上要注意時(shí)間的分配……” “教學(xué)要立足《新課標(biāo)》，這樣，才有目的，我們的方向才不至于跑偏……” “落實(shí)雙基教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，更要注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)……” …… 課后，聽課老師與執(zhí)教老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流。聽課老師們對(duì)每堂課不僅提出了中肯的意見，更有切切實(shí)實(shí)鞭辟入里的分析，大到課堂的整體架構(gòu)和設(shè)計(jì)思路，小到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體講解。執(zhí)教老師也積極參與，熱烈討論，認(rèn)真聽取大家提出的意見和建議，受益良多。 樸實(shí)的話語直面課堂問題，教與學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得探討的學(xué)問。通過交流探討，發(fā)現(xiàn)新教師課堂上的問題，嘗試找出解決的辦法，力求把最好的課堂狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。 總結(jié)反思? 共期未來 　　新教師面對(duì)全新的工作環(huán)境，面對(duì)新身份的轉(zhuǎn)變，面對(duì)預(yù)設(shè)課堂與現(xiàn)實(shí)課堂的差距，好心態(tài)是應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)的基石。新教師要有三種“氣”，有勇氣、有底氣、有銳氣，困難面前不低頭，失落面前堅(jiān)信“我能行”，努力形成個(gè)人的教學(xué)特色。新教師還要牢記三個(gè)“行動(dòng)“：面對(duì)課堂，新教師要學(xué)會(huì)摸爬滾打，在不斷嘗試中找到適合自己的教學(xué)方法；面對(duì)困惑，新教師要主動(dòng)求變，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；面對(duì)職業(yè)，新教師要不斷學(xué)習(xí)，為個(gè)人成長積聚豐厚的力量。 　　“推門聽課”活動(dòng)熟知了各位新教師課堂教學(xué)基本情況，在評(píng)課中給出契合實(shí)際的教學(xué)建議和指導(dǎo)，在助力新教師成長的道路上，量化和細(xì)化新苗們的成長過程，為他們的快速成長注入持久活力；“推門聽課”活動(dòng)促進(jìn)了新教師在短時(shí)間內(nèi)快速成長，夯實(shí)常規(guī)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量；“推門聽課”活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)校的教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為。我校將以此為契機(jī)，全校教師共攜手，為鶴峰縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)繼續(xù)不懈努力！ 好的教師是知識(shí)爛熟于心的業(yè)務(wù)能手，好的課堂是煥發(fā)生命活力的樂園，好的教育是深深影響人心靈的“無為教育”。時(shí)光未央，步履鏗鏘，我們?nèi)栽陧频Z前行…… 圖文：鶴峰縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室