筑知識長城，興教育之源——E111初中骨干校長家庭教育研修正在進(jìn)行中

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2021年10月21日，根據(jù)湖南省教育廳關(guān)于 2021 年“國培計劃”實施的相關(guān)文件要求，由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心主辦，中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)股份有限公司湖南教育出版社分公司承辦的“國培計劃(2021)”初中骨干校長提升工作坊(家庭教育 E111) 研修在杏源酒店進(jìn)行中…… 暖場 上午由第六小組、下午由第五小組帶來暖場活動并進(jìn)行會前分享，充分調(diào)動了現(xiàn)場的氣氛。 （暖場視頻）上午：原來校長們這么可愛 下午：如果感到幸福，就跟著我們一起動一動吧 講座篇 2021年10月21日上午，由工作坊坊主何義校長進(jìn)行以《校長對學(xué)生心理危機的預(yù)防及應(yīng)對》為題的講座。何義校長是湖南省特級教師，湖南省首屆教師培訓(xùn)師，湖南省第四屆未來教育家，湖南省教育廳國培項目督導(dǎo)專家，湖南省教育心理學(xué)會副秘書長，益陽市心理健康教育專委會理事長，益陽首席名師工作室主持人，在中國科學(xué)院心理研究所、北京心理危機干預(yù)中心、北京回龍冠醫(yī)院等地連續(xù)進(jìn)修6年，是國內(nèi)少有的既有教育行業(yè)經(jīng)驗又有醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)背景的心理健康教育專家，現(xiàn)任益陽市赫山區(qū)箴言龍光橋?qū)W校校長。 安全危機的背后都有心理危機。何校長主要從理解心理危機、預(yù)防心理危機和應(yīng)對心理危機等三方面進(jìn)行講解，引導(dǎo)大家從思想上提前為校園安全保駕護(hù)航。 何校長重點強調(diào)了預(yù)防心理危機以及心理危機應(yīng)對辦法。預(yù)防心理危機，要做好學(xué)校文化引領(lǐng)、五項管理、捆綁評價、陣地建設(shè)、心理篩查等五個方面。以箴言龍光橋?qū)W校實例為引，通過建構(gòu)學(xué)校文化理念體系，將五項管理、陣地建設(shè)、心理篩查落到實處讓大家明白如何從嚴(yán)從細(xì)預(yù)防心理危機；通過案例激起大家思考，采取卸掉情緒、重建認(rèn)知、促發(fā)行動等一系列措施引導(dǎo)大家應(yīng)對心理危機，大家表示聆聽講座的同時也收獲到了滿滿的干貨。 何校長“課堂演唱會”五項管理（手機管理）唱起來 2021年10月21日下午，由于疫情影響，原定于線下的培訓(xùn)改為由柳袁照校長進(jìn)行以《家校共育的理想與誤區(qū)》為題的線上講座。柳校長是中國作家協(xié)會會員，中學(xué)高級教師，語文特級教師，特級校長。曾任蘇州市教育局辦公室主任、政策法規(guī)處處長、教育綜合改革辦公室主任、蘇州十中校長。曾任北大教育文化產(chǎn)業(yè)有限公司副總裁，培文陽光教育產(chǎn)業(yè)有限公司執(zhí)行副總裁，北大培文學(xué)校總校長?，F(xiàn)為北大培文投資集團(tuán)有限公司副總裁，總校長。 柳校長從“我是誰？我從哪里來？”、“我在何處？我的教育主張”、“我的家庭教育觀”、“我對‘家校共育’的認(rèn)識”、“我的‘家校共育’的理想”五方面展開談自己的見解，讓大家對家庭教育有了新的認(rèn)識。 柳校長以問題為引，從案例出發(fā)，讓大家體會到了家庭教育的真正意義，提倡要提高老師、家長的核心素養(yǎng)，家庭教育靈與肉完美結(jié)合的境界是情懷、擔(dān)當(dāng)、原創(chuàng)性。最后以自己追求的家校共育的境界與大家共勉：1.做能超越常態(tài)的家庭教育；2.做俯下身子靜候的家庭教育；3.做有生命質(zhì)感的家庭教育；4.做如自然般美妙的家庭教育；5.做陽光下個個綻放的家庭教育；6.做敢于摔跤的家庭教育；7.做一路有風(fēng)景的家庭教育；8.做甘于卑微的家庭教育9.做能在靜謐中堅守的家庭教育。 培訓(xùn)彩蛋 利用課間休息時間各小組積極參與討論 你今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？ 認(rèn)真的樣子最美 有一首歌叫《等你下課》，有一種學(xué)習(xí)的氛圍叫“下課等你”，剛下課學(xué)員們就沖上去把老師團(tuán)團(tuán)圍住，迫不及待地探討該如何做好家校共育。 正如柳校長最后所言，讓我們一起去尋找美好、尋找理想、尋找詩意的生活、尋找詩意的教育。教育是什么？教育就是老師尋找通往學(xué)生心靈最柔軟的地方，在那里種上善良的、誠實的、希望的、理想的，……種子，沐浴風(fēng)雨，長成參天的大樹。 培訓(xùn)的意義也在于一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，培訓(xùn)是點燃、是啟蒙也是喚醒。被喚醒的我們?nèi)绾沃泵娈?dāng)下學(xué)校教育所存在的問題，直面家校共育的問題，將學(xué)習(xí)內(nèi)容因地制宜地落到實處，是我們在歸途中該思考的問題。 ——初中骨干校長提升工作坊(E111)——編輯：第六小組向慧