因生動(dòng)而精彩，因扎實(shí)而優(yōu)秀一一徐聞縣徐城鎮(zhèn)第三小學(xué)開(kāi)展“貴生課堂”賽課活動(dòng)

美麗的彩虹

金秋十月，所有的美好都不期而遇。攜著秋的璀璨，溫著秋的端莊，帶著秋的向往，徐聞縣徐城鎮(zhèn)第三小學(xué)“貴生課堂”語(yǔ)文賽課活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了。本次活動(dòng)共有三位老師進(jìn)行了課例展示。她們憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，課堂中始終貫穿安心、自由、開(kāi)放；尊重、平等、包容的理念，使課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。 鄧月明老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！芬徽n，鄧?yán)蠋熌芙Y(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以讀代講、小組互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在想象、體驗(yàn)中感受精衛(wèi)填海的艱辛，領(lǐng)略神話故事的神奇魅力，激發(fā)了學(xué)生閱讀神話故事的興趣！讓學(xué)生從另一個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。 接著是何柳穎老師執(zhí)教的民間故事《牛郎織女二》，何老師的這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定比較符合學(xué)情，而且難易適中；教學(xué)流程簡(jiǎn)單可行，能環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)推進(jìn)教學(xué)，以課本中的《牛郎織女（一）》為切入點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔而又親切的語(yǔ)言帶著孩子們?cè)诿耖g故事閱讀中，感受民間故事的魅力，同時(shí)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，給孩子們帶了快樂(lè)，讓孩子們沐浴在書(shū)的芳香里，激勵(lì)著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x，享受閱讀帶來(lái)的精神上的愉悅。 最后是吳月娥老師給我們展示了《圓明園的毀滅》這一課，教學(xué)中，吳老師以情感為主線貫穿課堂始終，通過(guò)反復(fù)的多層次的誦讀，在反復(fù)品讀，顛倒句式等方式中體驗(yàn)圓明園昔日的輝煌，控訴侵略者的無(wú)恥行徑，體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。使我們真切地體會(huì)到了什么是美得心醉。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到圓明園的絕美，激發(fā)心中的情感，教師運(yùn)用了煽情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了圓明園，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，振興中華?？梢哉f(shuō)整節(jié)課一氣呵成，精彩紛呈。 一堂堂風(fēng)格各異,精彩紛呈的課堂充分展示了我校教師們的教學(xué)魅力。老師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,熟練的駕馭課堂能力,親切大方的教態(tài)都是每位教師堅(jiān)持不懈,刻苦鉆研的最好見(jiàn)證。聽(tīng)課后,在李校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,全體聽(tīng)課教師圍繞課堂對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和深入探討。 執(zhí)教老師先分享了自己的教學(xué)思路 接著,大家從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面各抒己見(jiàn),紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方,讓每位教師都受益匪淺,并對(duì)下一步的教學(xué)工作給予指導(dǎo),為打造精彩“貴生課堂”注入活力。 此次“貴生課堂”比賽課、聽(tīng)課、評(píng)課教學(xué)教研活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái),加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師的健康成長(zhǎng),對(duì)提高學(xué)校教師授課水平、促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。