專家引領，啟思踐行——教師進修學校攜手華樾進課堂（滿小篇）

雪兒

為促進學校教育課程改革，加強語文課堂教學研究，使語文主題學習課改項目向縱深發(fā)展，讓“雙減”政策真正落到實處。10月20日下午，本溪縣教師進修學校攜手華樾教育各位專家來到本溪縣滿族小學進行語文主題學習聽評課活動。課堂展示第一節(jié)課是由陳艷老師執(zhí)教的三年級精讀引領課《搭船的鳥》+《鸕鶿》。課前，三年二班孩子展現(xiàn)了精彩的古詩詞誦讀，可見平時扎實的基本功和常規(guī)訓練。課堂上，陳老師從小組合作出發(fā)，目標引領，精準預設，精心組織，環(huán)節(jié)緊湊。學習任務明確，易于學生操作，在精彩朗讀中潤物無聲滲透學法，注重語言表達和拓展訓練，讓孩子學得開心，學有所得。第二節(jié)課是由馬春鳳老師執(zhí)教的四年級精讀引領課《麻雀》+《顫抖的羽毛》。課前，四年二班孩子展示的是古詩詞吟誦，加入動作及古典音樂，讓人不知不覺入情入境。課堂上，老師進行版塊教學，思路清晰，脈絡完整。抓關鍵詞句，體會形象，進行想象訓練。結合生活實際，升華主題。板書設計獨具匠心，很好地落實了語文要素。專家點評課后，兩位授課教師分別對自己的課進行了反思，并認真聽取專家的點評。首先，小教部劉建昌主任對兩節(jié)課的共性和不足之處發(fā)表了看法。對兩位老師班級的誦讀給予肯定，并對四年二班的吟誦提出更高的期望。并指出教師的語言不僅是信息傳遞的過程，更是師生進行思想交流的過程，它起到過渡、催化、指向、提升等作用，既能夠激發(fā)興趣，活躍課堂，又能夠促進思維，迸發(fā)靈感，期待老師能夠不斷提升自己。<div> 緊接著張教授對兩位教師進行了點評和指導：1.課前展示很精彩，如果能融入恰當?shù)貛熒g的互動更好。2.兩位老師的課堂很好地落實了人文主題和語文要素，陳老師引入的視頻和馬老師的板書啟到了畫龍點睛的作用，如果能夠注重讀寫結合，學以致用會更好。</div><div><br></div> 兩位專家的點評和指導讓我們授課教師醍醐灌頂，受益匪淺，同時也為我校的語文主題學習指明了方向。我相信，有老師們的鉆研實踐和專家的指導點撥，我校的語文課程改革定會穩(wěn)扎穩(wěn)打，真正讓我們的課堂提質增效。