在培訓中提升，在探索中前行——赴上海黃浦區(qū)教育學院附屬中山學校第四天

巧兒

<h3><br> 細雨嘀嗒秋色新，<br> 師從“中山”腳不停。<br> 落雨紛飛清風輕，<br> 韶華不負現(xiàn)芳心。<br><br>　　“學無止境，五橋?qū)嶒瀸W校老師永遠在路上！”五橋?qū)嶒瀸W校一行人有幸來到上海市黃浦區(qū)教育學院附屬中山學校參與培訓學習，這次研學之行定是我們教學生涯中一次難忘的學習交流經(jīng)歷，將永遠定格在我們深深的記憶中！</h3> <h3>　　全天研學之旅，我們參加了小學數(shù)學教研組題為“學習大數(shù)據(jù)支持下的小學數(shù)學精準教研專題項目產(chǎn)品分析”專題教學研討活動、德育處的德育工作專題研討交流活動；觀摩了三年級的一堂趣味體育課、六年級的一堂數(shù)學示范課；聆聽了馬園根校長的全員導師制專題講座，這一天的培訓盛宴，讓我們學習者感悟滿滿、受益匪淺。</h3> <h3>　　　　小學數(shù)學教研組教學研討活動中，數(shù)學研究團隊深扣“雙減背景下如何精準實現(xiàn)減負、增效、提質(zhì)的主題研究”。他們隆重介紹了貴校依托上海市市級數(shù)學研究課題“學習大數(shù)據(jù)支持下的小學數(shù)學精準教研專題項目產(chǎn)品分折”所做大量的、精細的、系列的研究性教研工作。濮老師、彭老師、陸老師分別帶領大家學習《專課專練》作業(yè)平臺，和《專課專練》里的微課資源，還分享了使用平臺的寶貴經(jīng)驗。令我們學習的每個人無不為之震撼：上海高科技帶給現(xiàn)代教育改革的無窮魅力！</h3> <h3>　　這次教研活動我們收獲很多：在作業(yè)設計時要做到分層設計，從學生作業(yè)情況中分析存在問題，反思自己教學中可以提升的地方。</h3> <h3>　　馬園根校長詳實地向我們介紹了上海市全員導師制試行方案。全員導師制的核心目標是：讓每一個孩子都被看見。真正做到“三全育人”——“全員”、“全程”、“全方位”。全員導師制是學校學科教學的根本需要；是加強學校領導、管理的重要抓手；是促進教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求；是辦人民滿意的教育，辦學生喜歡的學校的根本需要。</h3> <h3>　　馬校長還向我們介紹了全員導師制試行方案的“一”、“二”、“三”、“四”、“五”工作策略：<br>“一”：即普及一個工作理念：教師人人是導師，學生人人有導師。<br>“二”：即滿足兩個意向：教師自愿，學生自主。<br>“三”：即明確三大關系：導師與班主任之間的關系；導師與學生之間的關系；導師與家長之間的關系。<br>“四”：即四項工作制度：師生雙向交流制度；學生學情會商制度；家校溝通聯(lián)系制度；學生成長反饋制度。<br>“五”：即建設五個保障機制：推出工作指導手冊；開展分層專題培訓；建立考核激勵機制；建設溫馨對話空間；營造良好工作氛圍。</h3> <h3>　　在學校德育工作專題交流座談會上，郭舒書記、華琳主任、曹玉蓮副主任親臨座談會現(xiàn)場與參會領導和老師進行面對面地親切交流，熱情地對中山學校德育管理工作做了全面分享。中山學校德育工作非常全面，他們在學科教學中“育德”，在班主任工作中“育德”；在研學旅行中“育德”；在家庭教育中“育德”；在心理教育中“育德”。中山學校每項工作都做足充分準備，安排得全面細致?！皩殑︿h從礳礪出”，德育工作碩果累累！“上海市行為規(guī)范示范?！?、“上海市家庭教育示范?！?、“上海市心理教育示范?！?。三張名片，熠熠生輝！</h3> <h3>　　蔣老師的體育課處處充滿無限的活力、張力、親和力，本堂體育活動全程充分體現(xiàn)了她體育課特有的有序性、示范性、有效性、趣味性、和諧性、完整性。學生在歡聲笑語中收獲了知識、鍛煉了身體、增強了體質(zhì)……</h3> <h3>　　張老師執(zhí)教的是六年級《分數(shù)運算的應用》，她的數(shù)學課樸實無華且嚴謹沉靜，迎來的是一次次思維的碰撞。張老師娓娓道來，一個個數(shù)學知識點在課堂上落地生根。學生學到了知識，更收獲了數(shù)學化歸、數(shù)形等思想，是堂不可多得的精彩的示范課。</h3> <h3>　　今天的培訓我們受益匪淺，從馬校長那里我們學習了用心做教育，以愛育人的博大情懷，在各位老師身上我們學習了樸實真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。<br>　　作為教師我們要不斷學習，不斷完善，以人格影響人格，以情感建立情感，為孩子的終身發(fā)展奠基。</h3>

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