頂天立地、海納百川，做一個(gè)大寫的人——三寬家長(zhǎng)學(xué)校之《如何培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有包容心的孩子》

胡伶

墊江十中家長(zhǎng)學(xué)?！≈谱? 　　人字很簡(jiǎn)單，一撇一捺。<div>　　一邊是擔(dān)當(dāng)，自覺擔(dān)起家庭、社會(huì)、祖國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之重責(zé)重任，做到頂天立地；</div><div>　　一邊是包容，包容自己、包容他人、包容生活的一切，而后懂取舍、知進(jìn)退、正德行，做到海納百川。</div><div>　　唯有如此，才能成其為一個(gè)大寫的人，一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。</div> 　　一言以蔽之，大寫的人，不是小寫的人，也不是縮寫的人，更不是胡寫的人。<br>　　人之兩筆，一筆寫著進(jìn)、一筆寫著退。人生之智，在于知進(jìn)退。當(dāng)進(jìn)時(shí)，需要一往無前、義無反顧；有時(shí)候，又要明辨是非、止步于歧路之危。退，亦是為了更好地進(jìn)。<div>　　人之兩筆，一筆寫著順、一筆寫著逆。人生之難，在于明方位。順境時(shí)，當(dāng)乘勢(shì)而上、順勢(shì)而為；逆境時(shí)，要審視反思、磨礪己身，須知苦難亦一筆財(cái)富。</div><div>　　人之兩筆，一筆寫著得、一筆寫著失。得失之間，存乎于心。有舍才有得，敢于失去、才配擁有。</div><div>　　人之兩筆，一筆寫著生、一筆寫著死。生死之間，有擔(dān)當(dāng)、付出、貢獻(xiàn)，有拼搏、奮斗、追求，才有了生命的長(zhǎng)度、厚度、溫度。</div><div><br></div> 　　中學(xué)時(shí)期，正是人格的養(yǎng)成階段。教育孩子做一個(gè)大寫人，這個(gè)窗口期至關(guān)重要。　　如果缺乏正確的教育和引導(dǎo)，很容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。　　更有甚者，害怕競(jìng)爭(zhēng)、逃避責(zé)任，年紀(jì)輕輕就“不想奮斗了”“想要躺平”，做一個(gè)無欲無求的“佛系學(xué)生”。　　當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，正是需要一代又一代青年人奮發(fā)圖強(qiáng)、建功立業(yè)的時(shí)候，也為廣大青年一代提供了最為廣闊的舞臺(tái)。<div>　　拒絕躺平！</div><div>　　拒絕平庸！</div><div>　　廣大家長(zhǎng)需從小開始，教育引導(dǎo)孩子敢于擔(dān)當(dāng)，樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力奮斗。</div> 　　高寶月老師的《如何培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有包容心的孩子》一課，為廣大家長(zhǎng)正確教育引導(dǎo)孩子提供了科學(xué)方案。　　高寶月老師認(rèn)為，培養(yǎng)孩子敢于擔(dān)當(dāng)，要從四個(gè)方面著手：<div>　　一是讓孩子多參與決策，建立自信；<br>　　二是讓孩子多參與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)；</div><div>　　三是讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任。<br>　　同時(shí)，要為孩子當(dāng)好表率，教育引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)包容，涵養(yǎng)良好的心態(tài)，更好地適應(yīng)環(huán)境、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。</div> 　　在學(xué)校年級(jí)組和各班主任的精心組織下，廣大學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)真觀看視頻教學(xué)，積極撰寫心得體會(huì)。　　習(xí)近平總書記高度關(guān)心青年成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)青年一代提出了“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行 ”的十六字箴言。<br>　　廣大中學(xué)生要牢記囑托，努力積累，未來在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)中擔(dān)當(dāng)大任、譜寫青春之歌！

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頂天立地、海納百川，做一個(gè)大寫的人——三寬家長(zhǎng)學(xué)校之《如何培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有包容心的孩子》

胡伶

頂天立地、海納百川，做一個(gè)大寫的人——三寬家長(zhǎng)學(xué)校之《如何培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有包容心的孩子》