打通一篇貫通一類———東區(qū)小學語文小古文課型研討

王娟娟

李德勇/文王娟娟、葉春賢/圖 　　十月陽光好，教研正當時。10月20日上午，由攀枝花市東區(qū)教研室小學語文教研員陳友玲老師主持的小學語文教研活動在攀枝花市二十五中小陽光外國語學校如期舉行。本次教研活動以“學會一篇，打通一類”為主題，以二十五中小教研團隊研發(fā)的“拾趣”小古文課型為研究載體，力求破解小古文教學中的難點問題。全區(qū)三、四年級的語文老師參加了此次教研活動。 　一、課型介紹，明確觀課要點。 　二十五中小陽光外國語學校的張紅、鄭莉老師向與會老師介紹了學校教研團隊研發(fā)的“拾趣”小古文課型。他們從目前小古文教學存在的問題、課型的核心素養(yǎng)指向、課型構(gòu)建的目標和原則以及課型操作要領等方面與大家進行了交流。兩位老師的分享，幫助老師們明晰課型特點，明確觀課要點。 　　二、課例觀摩，在觀察中反思。 帶著對“拾趣”課型的初步認識，老師們觀摩了由二十五中小大渡口校區(qū)的代佳宇老師帶來的課例——《王戎不取道旁李》。代老師在遵循“拾趣”課型的前提下，再結(jié)合自身對模式的思考，靈活地處理教學的各環(huán)節(jié)，為老師們呈現(xiàn)了一堂環(huán)節(jié)清晰，重點突出，語文素養(yǎng)落實到位的小古文教學課。 　　三、交流互動，借助量表碰撞火花 在接下來的研討環(huán)節(jié)，各位老師集思廣益，針對課堂展示和觀課量表展開了熱烈的討論。首先由研發(fā)學校團隊的老師利用觀課量表對研討課進行了觀評課。團隊老師分別從“課型模式特點的理解和把握”、“學生學的活動”以及“教師教的活動”三個維度對代老師的課進行了解讀和剖析，肯定存在的優(yōu)點，同時也指出了改進的方向。 隨后，參會的老師代表根據(jù)觀察到的課堂現(xiàn)象，結(jié)合量表的項目設計，再聯(lián)系實際在小古文教學中的困惑提出了許多寶貴的改進意見和建議，為本課型的進一步優(yōu)化激發(fā)了思維的火花。 　　最后陳老師依據(jù)小古文在整個小學階段教材中的編排，分析了小古文的教學指向——教學時應落實對文章的熟讀背誦，運用多種方法理解文意及落實單元語文要素。她指出，小古文教學過程中要注意激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的誦讀情趣，設計與生活相關(guān)聯(lián)的學習活動。恰當?shù)慕虒W策略，能讓小古文教學的效果事半功倍。 　　課型，因課而建；課，依課型而設。在部編教材小古文內(nèi)容大量增加的情況下，沿著課改的道路，借助課型的力量，定會讓小古文的教學更加高效。