秋日家訪行，溫暖進(jìn)家庭——高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)全員育人大家訪

連曉杰

蘇霍姆林斯基說過： “在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來?！奔以L，正是這座連結(jié)家庭與學(xué)校的金色橋梁，它是學(xué)校教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸、心貼心交流。 一、家訪準(zhǔn)備 　　家訪是一門學(xué)問，想要取得良好的效果，教師必須做好充分準(zhǔn)備。在初二年級(jí)全體教師會(huì)上，劉娜主任根據(jù)學(xué)校方案，對(duì)家訪活動(dòng)的流程、注意事項(xiàng)、人員分工等提出明確要求，以全員育人導(dǎo)師制為基礎(chǔ)，以班級(jí)為單位，班主任牽頭、導(dǎo)師參與，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展全員大家訪。 　　為了增強(qiáng)家訪的時(shí)效性，切實(shí)讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到學(xué)校的關(guān)愛和重視，老師們認(rèn)真“備課”家訪內(nèi)容：精心整合學(xué)生資料，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的上課、作業(yè)、成績(jī)、人際交往等情況都了然于心，因?yàn)檫@些都是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問題。 二、家訪過程 　　初二年級(jí)全體教師積極參與全員育人工作，踏上家訪路，寫下師生情，與學(xué)生、家長(zhǎng)深度交流，搭建起家校聯(lián)系的“暖心橋”。 　　對(duì)于家長(zhǎng)提出的孩子手機(jī)管理問題、作業(yè)問題和青春期逆反心理問題等，老師們都認(rèn)真做了記錄，并且?guī)图议L(zhǎng)出謀劃策，共同解決問題。 　　在認(rèn)真幫助家長(zhǎng)解決教育困惑的同時(shí)，老師們也積極征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)發(fā)展的建議，以便更好地改進(jìn)教育教學(xué)，提高社會(huì)滿意度。 　　家訪過程中，老師們不僅與家長(zhǎng)交流了孩子的在校情況與在家表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的相關(guān)文件以及政策，傳達(dá)了教育“雙減”精神。 　　在此次家訪中，老師們深切感受到了家長(zhǎng)們的熱情，在輕松愉悅的氛圍中與家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交流。家長(zhǎng)對(duì)老師們的家訪給予了充分肯定，并表示今后將繼續(xù)全力支持學(xué)校的工作。 三、家訪進(jìn)行時(shí) 　　我們的家訪工作正在持續(xù)進(jìn)行中，愛一直在路上，也請(qǐng)家長(zhǎng)們積極反饋問題，老師們會(huì)通過與家訪學(xué)生單獨(dú)談心、與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流等方式，做好家訪后續(xù)追蹤工作。 　　通過家訪，老師們從另一個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生，體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望、對(duì)老師的托付信任。在學(xué)生家里坐一坐、聊一聊，縮短了學(xué)校與家庭之間的距離，增進(jìn)了家校共育的觀念。 　　家訪是一場(chǎng)行走的教育，用腳步丈量著教育的廣度和深度；家訪是一次溫情的會(huì)談，用真心架起家校溝通的橋梁。給成長(zhǎng)增添動(dòng)力，為教育凝聚合力，我們一直在行動(dòng)！ 編輯：連曉杰審核：白現(xiàn)峰劉娜