“語”潤無聲，“言”華正茂——新星幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課評比

惜

語言是歷史的檔案，語言是詩歌的化石。語言是表達(dá)思想的工具，不一樣的語言，不一樣的結(jié)果，這就是語言的魅力。 　　以研興教，以評促教，對提高幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平具有促進(jìn)作用。????為了積極貫徹實施《３—６歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，使每位教師的教育教學(xué)能力在實踐中得以錘煉和提升，我園于10月18、20、22開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動。???? 　　此次優(yōu)質(zhì)課圍繞著語言領(lǐng)域的活動展開。。??每一位老師都精心備課、細(xì)心研課，結(jié)合自身專業(yè)及教學(xué)風(fēng)格，運用不同教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計，利用身邊的教學(xué)用具，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以游戲為主、動靜結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)理念。??????以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、夸張豐富的肢體動作等，為孩子們營造輕松愉悅的游戲，學(xué)習(xí)氛圍。??????接下來請大家跟隨小編的鏡頭，一起來看看老師和孩子們的風(fēng)采吧！ 小班年齡特點 　　3~4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差,所以他們有些音發(fā)得還不夠準(zhǔn)確和清晰。此時是他們語音發(fā)展的關(guān)鍵期。這時的幼兒已經(jīng)能聽懂日常生活用語,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是其語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象。他們對詞義的理解比較表面化和具體化。 《誰的耳朵》那詩笛老師 ??根據(jù)動物耳朵的特點，大膽猜測動物。??體驗問答兒歌，能一問一答有回應(yīng)。??通過游戲感受問答兒歌的樂趣。 《誰咬了我的大餅》郭淼老師 ??喜歡聽故事，理解其大意。??能用比較連貫的語句說出：“xx，你咬了我的大餅嗎？??在問一問，貼一貼的游戲中體會故事的趣味性。 《好餓的小蛇》張麗娜老師 ??初步了解故事內(nèi)容，知道吃東西時要細(xì)嚼慢咽。??能用語言表達(dá)簡單的故事內(nèi)容，并學(xué)會說短句:“好餓的小蛇，扭來扭去在散步”、“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。 ”??感受故事幽默、滑稽的氛圍。 《小熊請客》王亞平老師 ??理解故事內(nèi)容，了解幾種動物的食性?！　?lt;/p>??喜歡聽故事，感受故事中朋友友好相處的快樂。??嘗試主動說禮貌用語“謝謝”、“你好”、“請”。 中班年齡特點 　　4~5歲幼兒基本上能夠發(fā)清楚大部分語音,能夠聽懂日常生活中的般句子和一段話的意思。他們掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎(chǔ)上,其語言逐漸連貫起來。 《小老鼠的魔棒》張宏楊老師 ??初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。　　??體驗?zāi)О舻纳衿?，體會幫助別人帶來的快樂?！　?lt;/p>??創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂趣。 《跑跑鎮(zhèn)》馬佳文老師 ??感知繪本生動、幽默的特點，感受碰撞的神奇。??學(xué)說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣！變成了xxx。??根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行猜測。 《沒有牙齒的大老虎》李陽老師 ??理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。??會說老虎與狐貍的主要對話，在集體面前能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。??懂得保護(hù)牙齒的重要性及遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人的道理。 《換一換》倪俊偉老師 ??理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。??引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。??能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味 《誰的尾巴》來鑫紅老師 ??理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)問答式句型。??引導(dǎo)幼兒觀察，講述動物尾巴的特征?！　? ??培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。 大班年齡特點 　　5~6歲幼兒在正確的教育和影響下,能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音,并能聽懂更多較復(fù)雜的句子,理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞,掌握表示類概念的詞匯,能用語言描述事物發(fā)展的順序,并且會有意識地組織句子,表達(dá)時運用各種語氣。 《永別了，襪子》趙思敏老師 ??理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和情節(jié)。??樂意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。??喜歡故事，體會對朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。 《花開歌》焦雪嬌老師 ??理解兒歌內(nèi)容，能清楚完整說出兒歌。??通過學(xué)習(xí)兒歌，了解各月份常開的花。??在兒歌活動中培養(yǎng)幼兒對植物感興趣。 《打醋買布》秦星老師 ??初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。??能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。??在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。 《植物媽媽本領(lǐng)大》梁雅倩老師 ??理解故事內(nèi)容，能清楚完整的說出故事里的對話。??通過聽故事、圖片匹配等多種方式了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方式。??善于觀察，愿意用語言表達(dá)自己的探究結(jié)果。 《母雞蘿絲去散步》霍瑞蓮老師 ??通過觀察,理解故事內(nèi)容。??引導(dǎo)幼兒圍繞一個主題進(jìn)行討論，并積極回答。??感受繪本的詼諧與幽默。 研討促成長 　　課后，執(zhí)教教師先自評，然后師傅進(jìn)行點評。????在研討中，老師們踴躍發(fā)言、各抒己見，從目標(biāo)把握、活動設(shè)計、教師綜合素質(zhì)及幼兒得到的發(fā)展等各方面綜合討論與分析，在學(xué)習(xí)別人的同時也審視自我在教育理念和教學(xué)行為上的不足與亮點，提出改進(jìn)方法。????幼兒園高級教師團隊針對老師們的教學(xué)展示給予了肯定與建議。聽課、評課、自我反思這種互動的學(xué)習(xí)模式，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。???? 　　此次優(yōu)質(zhì)課活動的開展，展現(xiàn)了我園教師們的教學(xué)風(fēng)采，體現(xiàn)了教師們扎實的教育教學(xué)技巧，也為各位教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的平臺。????促使大家相互學(xué)習(xí)、取長補短，有效促進(jìn)了我園教師業(yè)務(wù)水平的提高。??????