數(shù)學(xué)別樣精彩，教研學(xué)無止境——記南李小學(xué)數(shù)學(xué)示范課與數(shù)學(xué)組教研活動

靈璧縣南李小學(xué)

為加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)水平，同時發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，增強教師之間的交流與學(xué)習(xí)，我校于2021年10月12日上午開展了骨干教師數(shù)學(xué)示范課活動。 　　本節(jié)示范課是由呂露老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)上冊《里程表（二）》。生動的生活情境創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生快速的開啟了探索的大門，整個教學(xué)過程中呂露老師極具感染力的語言更易被學(xué)生所接受，教學(xué)環(huán)節(jié)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢。為大家呈現(xiàn)了一場精彩的課堂展示！ 呂露老師在新知探究環(huán)節(jié)，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考、仔細探索，在學(xué)生的平等對話中激起知識的火花！讓聽課教師感受到了學(xué)習(xí)共同體下合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。 聽課的老師們也樂在其中，認(rèn)真做好聽課記錄與反思，對照自己的教學(xué)找差距。 課堂中，呂露老師創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位。通過看一看、說一說、畫一畫等一系列層次分明的操作，讓學(xué)生動手、動腦、動口，使抽象知識具體化、形象化，降低了數(shù)理表述的難度，落實了減負(fù)的要求。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀的理解了非零起點的里程表上的讀數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。 10 月15日下午，我校全體數(shù)學(xué)教師開展了教研活動。首先，由呂露老師對自己所執(zhí)教的示范課《里程表（二）》進行了詳細的說課。呂露老師對本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路、及教學(xué)反思進行了說明，讓所有教師受益匪淺。 參與聽課的所有數(shù)學(xué)教師暢所欲言，積極談?wù)撟约簩τ谶@堂課的真切感受以及從中的收獲。主評教師西書蘭老師客觀公正地對呂露老師的示范課行評價，從教學(xué)目標(biāo)，教材處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)方法和手段，教學(xué)基本功以及學(xué)法指導(dǎo)，能力培養(yǎng)，教學(xué)效果等方面肯定了優(yōu)點，同時也提出了自己的建議。 最后，李俠主任對大家的探討進行了點評和補充。通過交流，大家認(rèn)識到，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅僅是控制作業(yè)總量，主要是提高課堂教學(xué)效果，要求老師們課前積極準(zhǔn)備，課堂上注重教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思。這樣，才能達到讓學(xué)生“善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。 教而不研則淺，研而不教則空。每一次交流都是思想的碰撞、內(nèi)涵的提升。南李小學(xué)教師攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，相信我們共同協(xié)作，齊頭并進，一定能換來滿滿的收獲！ 撰稿：陳偉審核：李俠簽發(fā)：周本權(quán)