【潘中心&語文教研】聚焦精準有效，深耕四學課堂

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學無止境，教無止境，研無止境，為了不斷提高我校語文教師的教學水平，促進新教師快速成長，本學期教研主題圍繞“聚焦精準有效，深耕四學課堂”展開。 四學課堂（一） 　　第一節(jié)課由董杰老師執(zhí)教六上第十課《竹節(jié)人》。董杰老師有效地落實了“閱讀策略單元”的語文要素，根據(jù)閱讀目的，關(guān)注相關(guān)內(nèi)容，選用恰當?shù)拈喿x方法展開閱讀，達到高效閱讀的目的。引導學生學習并掌握基本的閱讀策略，形成運用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。 　　董老師首先帶領(lǐng)學生回顧上節(jié)課高效的閱讀方法，明確方法后讓學生運用并解決本課剩下兩個學習任務(wù)。 　課堂上董杰老師充分調(diào)動學生的積極性，放手讓學生去探究、討論、自讀自悟，學生在感受竹節(jié)人帶來歡樂的同時，體會了作者的語言特色，學會了用不同閱讀方法達到不同閱讀目的的閱讀策略，較好地完成了教學目標。 課堂片段四學課堂（二） 　　第二節(jié)課由丁佳羽老師執(zhí)教《媽媽睡了》，這是部編教材二上的一篇課文。課文通過對熟睡中媽媽的端詳，寫出了媽媽的美麗、溫柔及勞累。針對本課文筆細膩，抒情性較強的特點，丁老師靈活運用多媒體，將溫馨的圖片和優(yōu)美的音樂有機結(jié)合，在視覺與聽覺上給學生雙重刺激，極大地激發(fā)了學生學習的興趣！課堂伊始，丁老師就用生動的語言，溫柔的聲音，讓學生入情入境，讓聽課的老師如沐春風。 　　課上，為了幫助學生理解課文內(nèi)容，丁老師抓住文章主線“睡著了的媽媽是什么樣子的？”展開教學。 　　丁老師特別善于創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中訓練學生的表達能力。 　　傾聽是一種能力，記錄是一種態(tài)度，老師們就這樣在聽課、評課中逐漸成長。 課后研討 　　課后，張娟副校長、滕艷主任及各位語文老師對兩位老師的課給予了高度評價：執(zhí)教老師教態(tài)自然，課堂思路清晰，教學環(huán)環(huán)相扣，能精準把握重難點。張娟副校長重點指出了各年級閱讀策略單元要達到的不同目標，滕艷主任指出要把聽、說、讀、寫融入四學課堂，為語文教師指明了方向。 　　語文無止境，成長在路上…… 撰稿：孫圣男圖片：丁漫、孫圣男審核：張娟、滕艷