集思廣益優(yōu)作業(yè) ——雙減背景下南漳縣卞和小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研討

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為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。明確提出要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。 2021年10月19日，南漳縣卞和小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在階梯教室召開“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)主題研討活動(dòng)。 熊娟老師組織各年級(jí)老師分享“雙減”后各班數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。接著各年級(jí)組老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)力水平，有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)布置。 陳寶琴老師說(shuō)到：一、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，分層高質(zhì)量布置作業(yè)；二、作業(yè)分為三階段：預(yù)習(xí)作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)；三、注重課后反思以及作業(yè)實(shí)效。 趙開菊老師說(shuō)到：一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)時(shí)間，布置作業(yè)時(shí)心中要有全體學(xué)生；二、根據(jù)學(xué)生差異分層設(shè)計(jì)作業(yè)；三、設(shè)計(jì)有趣味的作業(yè)。 馮海燕老師說(shuō)到：一、以少而為精，改為以量少而質(zhì)精；二、增添作業(yè)的趣味性；三、把握作業(yè)的層次性。四、延展作業(yè)的開放性。 張萍老師說(shuō)到：一、控制作業(yè)時(shí)間；二、精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容；三、分層設(shè)計(jì)作業(yè)。 張茂紅老師說(shuō)到：一、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)；二、目標(biāo)與內(nèi)容一致；三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)（布置作業(yè)時(shí)，做到心中有全體學(xué)生）。 雷紅梅老師說(shuō)到：一、明確作業(yè)意義，挖掘作業(yè)功能；二、控制作業(yè)總量，統(tǒng)籌規(guī)劃作業(yè)；三、創(chuàng)新作業(yè)類型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四、開展作業(yè)設(shè)計(jì)，優(yōu)質(zhì)資源共享。 張麗老師說(shuō)到：一、設(shè)計(jì)好作業(yè)時(shí)間；二、老師心中要有全體學(xué)生；三、分層設(shè)計(jì)作業(yè)。 柯本艷老師說(shuō)到：一、作業(yè)多元化（游戲、競(jìng)賽、學(xué)具應(yīng)用等形式）與生活聯(lián)系起來(lái)；二、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；三、因材施教；四、樹立以人為本的教育。 在研討中老師們進(jìn)一步明確了作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要性，認(rèn)為新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除要落實(shí)和鞏固知識(shí)目標(biāo)外，更需要考慮能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)等。但所有這些目標(biāo)的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，光憑借課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課外的進(jìn)一步落實(shí)，而作業(yè)的有效布置是落實(shí)教育目標(biāo)的有效途徑。那么該如何“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量"呢? 經(jīng)行了研討交流，李書記總結(jié)出了以下三點(diǎn)改進(jìn)措施:1.拓寬知識(shí)層面，增強(qiáng)作業(yè)的目的性；布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí)，使思維能力得到進(jìn)步發(fā)展。作業(yè)練習(xí)什么內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)。2.尊重個(gè)性差異，體現(xiàn)作業(yè)的層次性；設(shè)計(jì)層次性作業(yè)，實(shí)施因材施教。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循“下要保底，上不封頂”與“保基礎(chǔ)、求發(fā)展”的原則，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣；數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的趣味性布置，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣得到滿足和激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭上來(lái)了，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到相應(yīng)改善。 　　在這次作業(yè)研討活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組全體教師共同探討如何優(yōu)化作業(yè)，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。