【丹瀛中一班】數(shù)學(xué)教育——分?jǐn)?shù)小人

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蒙特梭利的數(shù)學(xué)特色在于獨有的蒙特梭利教學(xué)教具以感覺教育作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，從真實的數(shù)量認(rèn)識著手，重視數(shù)量、數(shù)字、數(shù)名三者的關(guān)系。分?jǐn)?shù)小人的工作是讓幼兒認(rèn)知一個整體可以分成若干部分，并且初步了解分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)有關(guān)的語言；為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；為學(xué)習(xí)抽象的分?jǐn)?shù)概念做準(zhǔn)備。 本期我們的蒙氏工作是：數(shù)學(xué)教育——人數(shù)小人 教具介紹 1.教具名稱：人數(shù)小人2.教具構(gòu)成木質(zhì)分?jǐn)?shù)小人一組4個。第一個是整個1，第二個等分成兩半（1/2），第三個等分成三塊（1/3），第四個等分成四塊（1/4）。 教學(xué)目的 直接目的：1.認(rèn)知一個整體可以分成若干部分。2.初步了解分?jǐn)?shù)。3.學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)有關(guān)的語言。間接目的：1.為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.為學(xué)習(xí)抽象的分?jǐn)?shù)概念做準(zhǔn)備。 操作過程 1.讓小朋友觀察教具并詳細(xì)說明，接著將教具搬到工作毯上。在搬動時注意不要讓小人落地上。2.先拿整體的小人（代表1）拿出來，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。3.其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。”4.再把兩個1/2的小人轉(zhuǎn)成面對面，然后合在一起，說：“兩個1/2現(xiàn)在已經(jīng)合成1了。”再用手上下?lián)崦显谝黄鸬男∪恕?lt;/p>5.同樣方法繼續(xù)提示1/3和1/4的小人。6.然后把小人一個一個放回去。這時臺面上有4個整體（=1）。7.如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復(fù)練習(xí)。然后進(jìn)行1/2，1/3，1/4的名稱練習(xí)。8.工作完成后，請幼兒按順序把分?jǐn)?shù)小人放回原處。 獨立工作 看看我們認(rèn)真工作的樣子吧…… 同時也結(jié)合等分卡片的進(jìn)階版工作。 摸一摸，說一說，擺一擺 蒙氏工作我們是認(rèn)真的！為我們點贊吧！???? 活動延伸 1.日常可以用實物去展示分?jǐn)?shù)小人，比如切蘋果、切香蕉等，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中理解整體可以分成若干部分。2.“分?jǐn)?shù)小人”還可以與構(gòu)成三角形相結(jié)合，觸摸感受、找到對應(yīng)的多圖形、把抽象的分?jǐn)?shù)概念通過具體的表象的物品展示出來。不僅可以幫助他們建立對抽象分?jǐn)?shù)的理解，還對他們空間構(gòu)建有一定的幫助。 活動思考 在日常教學(xué)中仍要繼續(xù)加強(qiáng)讓幼兒對二等分、三等分、四等分的理解。通過實物操作的分層指導(dǎo)方式對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)和提高。相信經(jīng)過不斷的操作肯定會給小朋友們留下深刻的印象。 ?? 愉快的蒙氏工作結(jié)束了，讓我們共同期待下次的蒙氏工作吧！