教研幫扶促提升提質(zhì)增效共成長——記贛州市初中物理胡展明名師工作室成員赴幫扶學(xué)校開展教研活動

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深秋的寒流突如其來，吹落了樹葉對枝頭最后的依戀，留下滿地金黃色。10月18日，贛州市初中物理胡展明名師工作室團(tuán)隊帶領(lǐng)贛縣區(qū)部分初中物理骨干教師，攜著照亮初中物理教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的曙光，帶著電流和熱機(jī)的能量，奔赴贛縣區(qū)沙地中學(xué)和贛縣區(qū)第五中學(xué)舉辦工作室2021年初中物理課堂常規(guī)專題教研活動。 <h3>　　活動現(xiàn)場座無虛席，老師們用心記錄所學(xué)所感所悟，參與其中的學(xué)生也熱情高漲，為金黃色的深秋染上了一抹火紅。</h3> 同課異構(gòu)公開課?——沙地中學(xué) 孫慧敏《電流》 <h3>　　孫慧敏老師在課堂上從容淡定，給學(xué)生講授知識時娓娓道來，極具親和力。她通過認(rèn)讀電流表示數(shù)、組織學(xué)生在“電流表”上標(biāo)出相應(yīng)示數(shù)、一題多變、舉一反三等多種教學(xué)手段來突破教學(xué)重點(diǎn)。每一個知識點(diǎn)間的銜接過渡非常自然，環(huán)環(huán)相扣，極大地減少了引起學(xué)生不恰當(dāng)?shù)乃季S跳躍的因素，使課堂氛圍良好，學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中獲得新知。</h3> 同課異構(gòu)公開課——于都中學(xué)初中部曾裕?！峨娏鳌?lt;/b> <h3>　　曾裕福老師是胡展明名師工作室的成員之一，他具有滿腔的教學(xué)激情，善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長并進(jìn)行適時表揚(yáng)，再加上他深厚的教學(xué)功底，這使得曾老師的課堂極具感染力。瞧！課堂伊始的一口“仙氣”就能“鎮(zhèn)住”手中發(fā)光的燈泡，更震住了現(xiàn)場的師生，引得一片嘩然，使學(xué)生的注意力迅速鎖定在了課堂上。曾老師將每一個知識點(diǎn)都設(shè)置成了學(xué)生的體驗式活動，讓學(xué)生真正地進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)，他就這樣將一節(jié)普通的物理課上得如此精彩活躍。</h3> 工作室成員聽課點(diǎn)評與教研交流——贛縣區(qū)第五中學(xué) 王皓 <h3>　　在評課環(huán)節(jié)，工作室成員王皓老師秉承工作室潛心教研、精益求精的一貫作風(fēng)，針對兩位老師上課的優(yōu)勢都予以肯定，同時也結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策和提質(zhì)增效的要求，就初中物理課教學(xué)的方向談了自己的思路。王老師提出物理要以立德樹人為育人目的，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。他尤其強(qiáng)調(diào)教師要親身實踐，針對一些身邊容易實現(xiàn)的物理現(xiàn)象，要用實實在在的、直觀的物理實驗取代動畫、模擬軟件等虛擬教學(xué)手段。</h3> 專題講座《學(xué)會聽課評課，讓課堂更精彩》——贛縣區(qū)物理教研員、名師工作室主持人胡展明 　　聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段，也是提高教師業(yè)務(wù)能力最有效的途徑。因此，胡展明老師特別重視對工作室成員以及區(qū)物理老師們聽課、評課能力的培養(yǎng)。在此次的專題講座中，胡老師主要圍繞怎樣聽課以及八大評課側(cè)重點(diǎn)展開：課堂導(dǎo)入激興趣；板書設(shè)計現(xiàn)精髓；教學(xué)用語講規(guī)范；課堂提問有藝術(shù)；探究過程重體驗；特色活動展魅力；學(xué)生評價要精準(zhǔn)；媒體課件求實效。 在場的老師們認(rèn)真做好筆記，并且做好重點(diǎn)標(biāo)記。會后紛紛表示，聽了此次講座頗有收獲，對如何聽課、評課有了較系統(tǒng)的認(rèn)識，并表示要常運(yùn)用于以后的實踐中，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平。 專題講座《“雙減”之下的作業(yè)設(shè)計與評析》——南康區(qū)第七中學(xué) 鐘朝光 　　“雙減”政策落地后，對于如何布置作業(yè)、如何對學(xué)生的作業(yè)作出評析等問題，很多老師還處于較迷茫的狀態(tài)。工作室成員鐘朝光老師為大家送上了一場及時雨。鐘老師首先對“雙減”政策作了簡要解讀，接著對過去的作業(yè)設(shè)置形式從三方面的“病情”展開診斷，并對癥“下藥”。例如：從前的“臺階式環(huán)環(huán)相扣”影響學(xué)生做題的獲得感到現(xiàn)在的“并列式互不干擾”；從前的習(xí)題設(shè)置“整體化”影響學(xué)生做題積極性到現(xiàn)在與時俱進(jìn)的“碎片化”題型；從前的老師指定作業(yè)到現(xiàn)在開放式、個性化的學(xué)生自撰物理“周記”。 專題講座《解讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：》——贛縣區(qū)思源實驗學(xué)校謝國梁 <h3>　　物理課最吸引人的地方就是自制教具，要善于利用身邊的物件改裝、自制更為直觀的、更貼近實際的教學(xué)用具，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。工作室成員謝國梁老師就親身經(jīng)歷的兩次物理課堂教學(xué)大賽的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計——《熱機(jī)》和《變阻器》展開解讀，為老師們今后自制教具打開了思路。</h3> 　　本次活動中，贛州市初中物理胡展明名師工作室團(tuán)隊將其教研成果分享給“結(jié)對幫扶”的贛縣區(qū)沙地中學(xué)和第五中學(xué)，展現(xiàn)了工作室階段性研究成果的高效性。深得老師們的贊許，并期待以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。　　未來，工作室成員將繼續(xù)潛心教研，為促進(jìn)初中物理教育的高質(zhì)量發(fā)展而貢獻(xiàn)力量！