聽李迪老師講座之心得 <p class="ql-block">今天上午聽了李迪老師的講座，如沐春風般的心靈洗禮，讓我們收獲頗豐。不僅感嘆：優(yōu)秀的老師真的是學出來的，更是反思加提煉出來的！</p><p class="ql-block">李老師從腦科學開啟“問題學生的問題行為根源”，曾經(jīng)聽過的腦科學研究以及有關杏仁核的知識，今天更加清晰，知道了一個人情緒的不穩(wěn)定，主要是由原始腦（杏仁核）決定的，人的理性腦會延遲6秒做出反應。所以，不管是大人還是孩子，做什么事情都不要當時沖動的做決定，要先冷靜分析，控制情緒再處理問題。</p><p class="ql-block">曾經(jīng)聽過樊登老師說過：人在特別生氣時，可以點頭幾次，只要能夠點頭，就表示一切皆可接受。</p> <p class="ql-block">李老師說，緩解憤怒學生有四招：1、降低重心。（讓孩子坐的低一些）2、傾聽。（老師要認真傾聽孩子把事實陳述完）3、重復。（重復學生表達情緒或者難受的需要）4、觸摸。（有必要可以拍拍孩子或者擁抱孩子）</p> <p class="ql-block">為什么現(xiàn)在的孩子，沒有了以前孩子普遍存在的服從，順心，責任感和上進心？原因之一：人權(quán)運動。魯?shù)婪蚩死椎滤拐f：當父親失去了對母親的控制權(quán)時，父母親雙方也就失去了對孩子的控制權(quán)。原因二：今天的孩子，很少有機會培養(yǎng)責任感和上進心，溺愛和過于嚴格的控制，都會導致孩子自卑。</p> <p class="ql-block">優(yōu)秀的孩子都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。人的根本需求是：安全感和價值感。心理學家阿德勒曾說：“每個人終其一生都在尋求兩樣東西：歸屬感和價值感?！卑踩械偷暮⒆?，一般都是控制型父母造成的。價值感低的孩子，一般都是苛求型父母造成的。所以，愛的教育，首先要滿足孩子的安全感和價值感。</p> <p class="ql-block">這是問題行為的四個錯誤目的，對照班級里問題孩子們的行為，你會得到啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">那么，怎樣智慧應對孩子的棘手問題呢？李迪老師說：1、安撫憤怒及悲傷的學生。2、療愈及自我療愈。3、民主協(xié)商。在這里，不要忽略孩子的感受，不要給孩子提建議，不要去評判他。應對方法是：1、傾聽。2、說出孩子的感受。3、先認同孩子的感受，然后邀請孩子和自己一起想辦法解決此事。千萬不要這樣安慰：1、批判型～別人都行，你怎么不行？2、說教型～你應該怎么怎么樣？3、苦難對比型～我比你還累。</p> <p class="ql-block">運用零極限讓人際關系更和諧</p><p class="ql-block"> 道歉的話有固定的句式：“對不起……請原諒……謝謝你……我愛你！”無論遇到什么棘手的事情，要想糾正錯誤，都可以用這幾個句式。 這，就是“零極限”。</p><p class="ql-block">我們還可以運用一致性溝通來解決問題，一致性溝通也有固定的句式：“當……我覺得……我希望……我相信……”這樣的模式會迅速拉近溝通者的距離。</p><p class="ql-block">李老師說：小學和幼兒園老師千萬不要埋地雷，要不然中學和高中的老師就需要拆地雷。我們不經(jīng)意間的語言可能就會傷害了學生。所以我們特別要關注孩子的行為和心理變化，注意說話方式，認同孩子，給予他價值感和歸屬感。</p><p class="ql-block">今天的學習大家聽的暢快淋漓，我們需要好好內(nèi)化，總結(jié)提升，才能很好把學到的知識運用到工作中去。且行且學切反思，爭取做到知行合一！</p>
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