解讀統(tǒng)編教材助力青年教師成長——2021年新密市小學語文青年骨干教師高級研修專題培訓活動

新密市實驗小學教育集團

為了切實提高我市小學語文青年骨干教師對統(tǒng)編教材的把握能力及教育教學實施能力，探尋有效的教學策略，提升學生的語文核心素養(yǎng)，根據(jù)新密市教師進修學校2021年教師培訓工作總體安排，2021年10月17日由新密市實驗小學教育集團承辦的新密市小學語文青年骨干教師高級研修專項培訓活動在學校報告廳舉行，本次活動共有200余名小學語文學科骨干教師參加。 　　本次研修活動由新密市教師進修學校孫躍蔚老師主持。孫老師向參會教師傳達了本次培訓會的重要意義，為本次研討活動揭開序幕。希望參會的青年骨干教師不虛此行，收獲滿滿。 在為期一天的研修培訓活動中，新密市小學語文學科帶頭人、新密市實驗小學教育集團王萬軍校長為參與本次培訓的青年骨干教師作了精彩的統(tǒng)編小學語文教材解讀講座，讓在座老師受益匪淺。 　　上午，王校長從統(tǒng)編教材編寫的背景、教材編寫理念、教材編寫特點、教材編寫結(jié)構(gòu)等幾個方面為參培教師進行了深入、細致地解讀和梳理，幫助老師們厘清了為什么教、教什么、怎么教等幾個核心教學問題，使老師們對統(tǒng)編教材有了更全面、更系統(tǒng)、更直觀的認識。她強調(diào)在教材使用中最重要的是要有課程意識，開發(fā)促進學生核心素養(yǎng)提升的課程；課堂教學中最重要的是要有“目標意識”，站位不越位。她鼓勵青年教師要多閱讀、多思考、多實踐、多反思，以習近平主席提出的四有好老師的標準不斷勉勵自己，提升自己的專業(yè)能力。 　　下午，王校長做了主題為《核心任務驅(qū)動下的單元整體學習》的講座，為參培教師認真解讀如何從“大單元、大情境、大任務”入手進行單元整體教學設計。她以五年級上冊第五單元為切入點，為參培教師呈現(xiàn)了一個完整的設計案例。從設計意圖、設計價值、設計思路等方面，全方位了解設計者是如何在分析單元教學內(nèi)容的基礎上，聚焦學生的語文素養(yǎng)，合理設置單元教學目標；圍繞教學目標，以大任務統(tǒng)領的學生語文實踐活動為主線，重組教學內(nèi)容，引入真實的生活情境，引導學生帶著前期積累的既有經(jīng)驗，與文本經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，建構(gòu)自己的經(jīng)驗，主動尋找解決問題的路徑，在思維碰撞中逐漸進入深度學習的過程。她強調(diào)核心任務驅(qū)動下的單元整體學習必須以核心素養(yǎng)為導向，實施大單元深度學習。教師要改變單篇教學思維，樹立大單元教學觀念；改變教教材的思維，樹立用教材教的觀念；改變傳統(tǒng)備課思維，樹立學生為本的觀念。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)型：一是從單篇孤立設計轉(zhuǎn)向任務整合設計；二是從注重教師“教”的邏輯轉(zhuǎn)向?qū)W生“學”的邏輯；三是從文本信息的“接受者”轉(zhuǎn)向融入文本情境之中的建構(gòu)者。以學習目標為指向，以學習任務為載體，以教師的學習支持為保障，以學習評價為引領。通過一個個單元，有效整合學科知識，連接知識點目標與學科核心素養(yǎng)，建立學習內(nèi)容與真實情境之間的關系，打通知識學習與應用的“最后一公里”，連通文本世界與生活世界，強化學用結(jié)合與知行合一，實現(xiàn)深度學習與意義學習。最后，她希望每一位語文老師要將學生對未來社會的適應前置到當下的課堂學習中來。以終為始，構(gòu)建起“為未知而教，為未來而學”的新課堂樣態(tài)。 　　新教材、新理念、新起航，王校長的講座，猶如春日的暖陽，消除老師們心中的疑惑，澆灌老師們求知如渴的心田，為青年教師們的新教材教學之路點亮了一盞明燈，為切實提高課堂教學的效率，落實語文核心素養(yǎng)照亮了前行的道路。 在今后工作中，相信參與研修班的青年骨干教師們定會將在培訓中獲得的知識、學到的技能，付諸實際教學活動；與研修班同伴互相學習，互相切磋，不辜負領導對我們的厚愛，不忘初心，砥礪前行，共同為新密市的教育事業(yè)做出自己的貢獻。