【2021國培計劃】頭腦風暴，潤物有聲

龍湖鎮(zhèn)魏莊小學

非常幸運參加了2021年教師國培計劃，在培訓中我聆聽了各位專家與名師的講座，領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了我自身固有的陳舊的教育理念。 　　本次培訓圍繞著“小學習作教學”這個主題，從課標解讀、課堂導入、評價語設計、板書設計、教學設計的技巧等各個方面展開，深刻剖析了“習作教學”的各種錯誤案例，也對“習作教學”中各個環(huán)節(jié)的重難點進行了細致的解讀。 這是一個別開生面的開始。 10月10日，所有學員都帶著自己習作教學的課堂實錄、教學設計及課后反思走進香山大廈。10月11日，就由各個學員的說課開始了本次培訓，我這才發(fā)現(xiàn)，自己平時的教學思路是多么地固步自封。我如井底之蛙一般汲取著各位老師的教學方式，聽了專家點評后，更是打開了新思路，也對“習作”教學有了新的認識。 　　10月12日，閆江濤教授的講座《小學語文教學中的課程思政元素及實施路徑》，以輕松幽默的方式為學員普及了課堂思政的重要性?！敖虝笔腔A，“育人”才是關鍵。不僅是語文，各個學科都要利用課堂教學這個主渠道，對學生進行思想政治教育。 　　下午，平頂山市教育科學研究所所長馬潔玉對《小學語文課程標準》進行了解讀，針對新課改背景下，如何努力實現(xiàn)基于“課標?素養(yǎng)”的課堂教學設計、實施與評價，為我們指明了三個方向:明道:明確政策理論的精準指導；解構(gòu):捋析評價標準的更迭變遷；建模:序化設計實施的量質(zhì)轉(zhuǎn)換。 　　10月13日上午，鄭州師范學院教育科學學院院長陳國維，為學員們解讀了《小學教師專業(yè)標準》，并對教師提出了專業(yè)成長的要求。陳院長告訴我們，小學教師要具備:四種能力:德育能力、教學能力、管理能力、研究能力；五愛品質(zhì):愛生命、愛自己、愛兒童、愛角色、愛教育；六面知識:自然科學、人文與社會科學、關于兒童的知識、教育學、學科知識、學科教學知識。 聽完這堂講座，我非常慚愧。在今后的教育之路上，一定努力踐行小學教師素養(yǎng)456！ 　　接下來的幾天，魏春果、史麗、陳淑芬、紀芳、高沛沛這五位教學名師，通過一堂堂生動的案例分析，對習作課堂的各個環(huán)節(jié)進行了方法指導與策略分析，使我受益匪淺！ 　　10月16日，一百多名學員前往平頂山郟縣參觀了成達教育學校，成達教育的老師給我們介紹了學校特色以及學校的文化創(chuàng)建，校園里到處都體現(xiàn)了濃厚的文化氛圍。 　　參觀完畢后，成達教育王軍偉校長進行了《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下的師德教育與實踐》主題講座。此次講座先是展示了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，接著又對成達教育學校如何實施傳統(tǒng)文化教育進行了分享。通過這次講座，我深刻認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性。 　　10月17日，溫州大學課程與教學論研究所所長彭小明為我們深入淺出地介紹了國內(nèi)外不同的習作教學模式，也為我們的習作教學提供了新思路。 　　經(jīng)過了幾天的理論分析，從明天開始我們即將踏入校園，跟崗實踐。這是一個從理論到實踐的過程，我無比期待。 7天的理論學習，著實是一場頭腦風暴，本來我想說:潤物細無聲。但這更像是久旱逢甘霖，潤物實有聲呀！