知而好學(xué)，未有終矣——高陵二幼課程學(xué)習(xí)及區(qū)域培訓(xùn)活動(dòng)

高陵教育

知而好學(xué)，未有終矣，在學(xué)習(xí)的道路上，我們從未停止過(guò)前進(jìn)的腳步。為了讓孩子接受更加專(zhuān)業(yè)、開(kāi)放、科學(xué)的教育和引導(dǎo)。2021年10月14日和15日我園全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)。 課程培訓(xùn) 　　幼兒園的課程就像一棵大樹(shù)，幼兒就像是樹(shù)葉，在大樹(shù)的支撐下，樹(shù)葉才能千奇百態(tài)，各有特色。所以幼兒園的課程學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)，更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，老師們仔細(xì)聆聽(tīng)、詳細(xì)記錄，積極地交流，體現(xiàn)了幼兒教師良好的學(xué)風(fēng)和積極進(jìn)取的精神。 區(qū)域培訓(xùn) 　　區(qū)域活動(dòng)為我們打開(kāi)了看見(jiàn)兒童的窗口，我們知道兒童區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是: 動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn) 自主選擇、自我指導(dǎo)、自由交往 那么我們應(yīng)該從哪里入手，為兒童的發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？ 　　在張俊教授的培訓(xùn)中引發(fā)我們的思考: 1.幼兒與實(shí)際材料的互動(dòng)如何? 2.如何改進(jìn)材料促進(jìn)幼兒的發(fā)展?…… 研討交流 　　結(jié)合園本實(shí)際情況我們開(kāi)展了交流研討活動(dòng)，教師根據(jù)自己的收獲，遇到的困惑進(jìn)行研討，梳理自己接下來(lái)如何將所學(xué)進(jìn)行落地。 　　此次培訓(xùn)不僅啟迪了老師們的思維，開(kāi)闊老師們的視野，還為老師們帶來(lái)了不同的思考和收獲，相信老師們也會(huì)將所學(xué)所思運(yùn)用到活動(dòng)實(shí)施中，真正體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)主體，用更科學(xué)的方法帶領(lǐng)幼兒去感受快樂(lè)學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力。