寧城縣初中化學(xué)青年教師課堂教學(xué)展示暨課堂教學(xué)研討活動(dòng)

／

為推進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)改革，準(zhǔn)確把握自治區(qū)化學(xué)學(xué)科基本要求，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)青年教師和新上崗教師快速成長(zhǎng)，縣教育教學(xué)研究中心組織開展化學(xué)青年教師課堂教學(xué)展示暨課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容，首先是青年教師課堂教學(xué)展示 向陽中學(xué)于洋洋展示課程為第二章第四節(jié)《辨別物質(zhì)的元素組成》 于洋洋老師，備課充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置層層遞進(jìn)，從課前復(fù)習(xí)就埋下伏筆，最后首尾呼應(yīng)，板書設(shè)置巧妙，環(huán)環(huán)相扣。 充分利用多媒體教學(xué)，通過展示不同種類氫原子引出元素的概念，設(shè)置巧妙。 指導(dǎo)中心化學(xué)教研員賈瓊老師利用課程間隙，召集將要參加市級(jí)基本功大賽的教師，對(duì)他們進(jìn)行集訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了說播課課件的設(shè)計(jì)，時(shí)間分配，注意事項(xiàng)等，給即將參賽的教師們指明了方向 三中宋艷艷老師，展示的課程是第三章第一節(jié)《氧氣的性質(zhì)和用途》 宋艷艷老師在上課開始，帶領(lǐng)同學(xué)們玩了憋氣的小游戲，引起學(xué)生對(duì)維持生命之氣極大的探索欲，利用學(xué)習(xí)單，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂的主體地位，實(shí)現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生自學(xué)、多媒體展示、演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，整個(gè)課程行云流水，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，用實(shí)際行動(dòng)踐行了新課改的理念。 紫蒙中學(xué)孟麗娟老師，展示課程為第三章第二節(jié)《加熱高錳酸鉀制氧氣》 孟麗娟老師，通過一段荒野求生的短片，引起學(xué)生對(duì)荒野求生的極大興趣，通過火引出氧氣，情景設(shè)置的巧妙而意義深遠(yuǎn)，再通過一步步引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X間學(xué)完了整個(gè)課程 組織小組交流探討問題 在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們積極發(fā)言 整節(jié)課課堂氛圍活躍，學(xué)生積極性強(qiáng)，師生共同合作完成既定目標(biāo)，充分說明，教師和學(xué)生之間是相互成就的 跟學(xué)生一起動(dòng)手操作 三節(jié)課結(jié)束后，三位教師又分別就自己的課程進(jìn)行了說課，說明了自己的課程各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，對(duì)上課過程進(jìn)行了反思。 交流分享 紫蒙中學(xué)孟麗娟老師和大家分享的內(nèi)容是《淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)流程》，初中化學(xué)課堂教學(xué)基本流程應(yīng)包括：情境導(dǎo)入，探究新知，應(yīng)用提高和反思調(diào)節(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課成功的關(guān)鍵在于情景導(dǎo)入，這關(guān)系到能否激發(fā)起學(xué)生自主探究的欲望，決定了課堂效率和課堂質(zhì)量，孟老師舉了很多具體的例子，給青年教師們作出了很好的引領(lǐng)和示范作用。 四中孫克成老師分享的題目是《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新》，新課改背景下，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，化學(xué)教師也面臨新的挑戰(zhàn)，那就需要教師們結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，孫老師列舉了很多搜集到的實(shí)例，其中很多可行的實(shí)驗(yàn)值得教師們借鑒和應(yīng)用。 三中劉海琴老師分享的題目是《學(xué)共體理念下的化學(xué)教學(xué)—當(dāng)化學(xué)遇上學(xué)共體》，為老師們帶來了新的教學(xué)理念，并且通過通俗易懂的語言解釋了學(xué)共體的理念和實(shí)施方法，學(xué)共體理論分為三個(gè)部分：傾聽-串聯(lián)-反芻，任何新事物都是要不斷探索的，學(xué)共體理論也對(duì)教師們提出了新的要求，讓老師們從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)單，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為中心展開教學(xué)。 指導(dǎo)中心賈瓊老師為大家分享的題目是《關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感想》，其中講到如何優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性問題時(shí)，賈老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)情境的重要性和技巧，講述了如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有效的學(xué)習(xí)情景，指出了可以利用典型試驗(yàn)、謎語故事、聯(lián)系生活實(shí)際、利用多媒體等途徑創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，從而豐富課堂，激發(fā)興趣。最后又著重強(qiáng)調(diào)了反思的能力，鼓勵(lì)青年教師們要以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。在關(guān)于課堂教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，賈老師以幾個(gè)實(shí)例向青年教師們說明了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的必要性，并對(duì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出了新要求，要求改進(jìn)實(shí)驗(yàn)符合安全性、示范性、直觀性、有效性、環(huán)保性、易操作性六個(gè)基本原則。最后賈老師提出了，上課前教師應(yīng)該先弄清楚的化學(xué)疑難問題，化學(xué)教師們針對(duì)賈主任提出的9個(gè)問題進(jìn)行了激烈討論，最后達(dá)成共識(shí)。 小組交流研討問題 張老師對(duì)討論問題進(jìn)行解答。 三位討論組組長(zhǎng)評(píng)課總結(jié)。 賈老師與授課教師個(gè)別交流。 賈老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)將來工作提出若干要求。 教師興則教育興，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)。青年教師是教育教學(xué)的主力軍，是教育振興發(fā)展的“排頭兵”，此次活動(dòng)的圓滿成功，對(duì)青年教師們有極大的幫助，為他們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作指明了方向，同時(shí)也向他們提出了新的要求和許多等待研究的新課題，流年笑擲，未來可期，化學(xué)教學(xué)的研究和改進(jìn)，我們一直在路上！