示范引領(lǐng)，攜手同行 ——豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆“領(lǐng)航杯”語文教學(xué)示范課活動(dòng)

齊齊

為進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，助推青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，本學(xué)期伊始，豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了第五屆“領(lǐng)航杯”教干、名優(yōu)骨干教師示范課活動(dòng)。 　　在本次活動(dòng)中，骨干教師與各自教研組內(nèi)的全體成員一起深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了可借鑒、可研討的課堂范例。 聽課王艷麗老師的拼音教學(xué)，整堂課語言精煉，細(xì)節(jié)指導(dǎo)到位，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，在輕松和諧的氛圍中，將孩子們引入拼音王國(guó)，讓拼音變得鮮活有趣。課堂上激勵(lì)性的語言激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生主動(dòng)思考，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。劉夏老師在二（6）班執(zhí)教了二年級(jí)寫話——《我最喜愛的玩具》。起始階段的寫話訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生把自己想說的話用文字表達(dá)出來，培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣。課堂上，劉老師力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的寫話空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟了學(xué)生的思維。齊學(xué)敏老師執(zhí)教的是《曹沖稱象》，在教學(xué)過程中齊老師創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂情境，采用“對(duì)比”的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讀出自己的閱讀體驗(yàn)，感受曹沖稱象方法的巧妙，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。史海敏老師執(zhí)教的是《金色的草地》，在教學(xué)時(shí)史老師以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語，鞏固生字，勾連舊知，服務(wù)于新知，正所謂溫故而知新。學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自己讀，想象畫面，抓住表示時(shí)間和表示顏色的詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化，通過讀一讀，展示一下自己做的蒲公英，演一演，等語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致。提供木芙蓉視頻素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀察，當(dāng)堂練習(xí)，目的是降低觀察難度，激發(fā)興趣，課后觀察是觀察學(xué)習(xí)的遷移，對(duì)怎么觀察，怎么思考給予指導(dǎo)，既讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，也有利于落實(shí)單元寫作目標(biāo)，把觀察所得寫下來。邵晴晴老師執(zhí)教的是《盤古開天地》，教學(xué)時(shí)，邵老師扣住重點(diǎn)，采用小組合作探究的模式讓學(xué)生真正參與到課堂中，做學(xué)習(xí)的主人，以讀貫穿課堂，朗讀與表演相結(jié)合，在表演中體會(huì)，在朗讀中升華。邵老師循循善誘，適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)神話故事的閱讀興趣，課堂整體效果較好。常正穎老師執(zhí)教的課題是《火燒圓明園》，在常老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們領(lǐng)略了圓明園昔日的輝煌，但就是這一“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”卻慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅，從而激發(fā)了學(xué)生們對(duì)侵略者野蠻行徑痛恨。尤其是觀看了火燒圓明園的視頻之后，學(xué)生們對(duì)侵略者的無恥行徑更是同仇敵愾，憤恨之情溢于言表，課已結(jié)，而愛國(guó)之情，強(qiáng)國(guó)之志已在學(xué)生們的心里燃起，升騰。怎么在語文課程中滲透愛國(guó)主義教育，常老師為語文老師們做了很好的示范。 　　蔣紅梅老師執(zhí)教的是習(xí)作課，本次習(xí)作話題是“二十年后的家鄉(xiāng)”。蔣老師在課堂上提示學(xué)生展開想象的角度，旨在幫助學(xué)生打開思路，為“寫什么”拓展思路；通過列提綱，引領(lǐng)思路，梳理素材，輔助成文并提出習(xí)作的具體要求及修改的建議。課堂氛圍活躍，學(xué)生樂在其中。 評(píng)課 　　每節(jié)示范課后，老師們針對(duì)這節(jié)課的課堂教學(xué)情況展開了多種形式的評(píng)課研討，聽課老師及時(shí)與授課老師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文課程的教學(xué)一直以來都讓無數(shù)語文教師為之奮斗不止，鉆研不停。此次示范課活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，愿老師們都能有所思考，有所感悟，努力提高自身的教育教學(xué)水平，讓課堂精彩持續(xù)綻放。